培養幼兒習慣的步驟

在幼稚園的家長講座中,我最常遇到的提問之一是:「話極佢都唔聽,請問乜好辦法等佢聽話啲?」
家長口中的「佢」當然是指子女,「唔聽」不是塞著耳朵、聽不進聲音,真正意思是,孩子沒有按家長的話做。「話極」也可能有其他詞彙代替的,包括:叫極、講極、教極、說了很多次等等。為了更好的協助家長解難,我往往先反問怎樣「話」或怎樣「教」,得到的答案多數是「說話」,例如告訴孩子要早起,告訴他們不可偏食等等。
家長的假設是,用說話告訴幼兒應該做或怎樣做,幼兒便能養成習慣。家長大抵沒有想到的是:對一般幼兒來說,只要聽過就會習慣,是否可能?會否要求過高?會否把培養習慣看得太簡單?這樣問,不是輕視孩子的學習能力,而是要點出,引導孩子學習,因應不同範疇的目標,而須從學習原理入手。
以收拾玩具為例,懂得收拾、習慣會收拾和能夠收拾,便屬於俗稱知識、態度和技能的三個範疇(即認知、情意和肌動),各有不同的學習原理。
一般而言,用說話提點可以讓幼兒知道要收拾的,用示範、協助、鷹架等方法,可以使幼兒習得收拾玩具的程序或方法。至於要養成收拾的習慣,關鍵在於「內化」(internalize),一旦內化了,便不必家長喊破喉嚨、不會「叫極都唔聽」,孩子會自行做到。
怎樣養成收拾的習慣呢?首先讓孩子知道必須收拾,每次玩耍須預留收拾時間,家長便很自然地收拾,孩子太小做不來時,家長也要在他們面前收拾,而且邊做邊大聲說出步驟;孩子稍大了,便和他們分工做;到他們能獨力收拾時,家長可以少做。這過程看似簡單,但對幼兒學習來說,已涉及兩個情意發展的基礎階段:接收和反應(Receive and Respond)。
即使到了家長不須多動手時,陪伴在側仍然重要,那是把收拾看作過程的一部份,而讓孩子「重視」(Value),正是習慣培養的重要階段,必須讓孩子和家長一起身體力行,家長只是口頭說說是代替不了親身參與的。
整個過程中,時間是很重要的,一是由接收到重視,或需經年累月,很多習慣需從小培養就是這個意思;二是指家長實際付出的時間,所以須再次強調每次玩耍都須預留收拾時間。
養成習慣講求「重視」,「重視」不能只講道理,較有效的培育方法是把收拾視為玩耍的一部份,例如家長想少做,與其一下子便說「應該由孩子收拾」,不如先和孩子輪流收拾;與其「玩完」要收拾,不如說是「接著」或「下一步」收拾;與其「說」要收拾,不如一邊做時還一邊唱起《收拾歌》,聯結起悅愉的較佳經驗,便較有效地刻印在孩子腦海裡,成為長期記憶,成為習慣。
日常生活中許多細節都是培養幼兒良好習慣的適切時機,但必須要成人抓住和善用,有時,甚至需要事先計劃、練習的。以為說出口、告訴孩子便可以使孩子養成習慣,大抵是把幼兒的情意培育誤為知識學習吧。(2018.09.10)
