BHUMP!

Personas, scénarios, et tout plein de questions.

Michel Buffa, créateur de BHUMP, au “Web 25 anniversary, Meet the W3C and developers”, Seoul.

Personas

Le professeur

Machete Delah Guitara Sanchez, 35 ans, homme, 20 ans de guitare (joue dans plusieurs formations musicales), 8 ans de professorat au conservatoire de Guéret et organisateur de festivals. Pratique d’autres instruments (batterie, basse, piano, saxo), assiste à de nombreux concerts dans la région, passe du temps avec sa famille. Il est à l’aise avec un ordinateur, il utilise souvent internet, connait des sites pour télécharger des fichiers multipistes et il s’intéresse aux logiciels d’enregistrements et de mixage. Il est donc très ouvert, pour lui la technologie est au service de la musique.

Jusqu’à maintenant il utilise donc :

• GuitarPro : importe des fichiers midi, modifie certains passages, imprime la partition avant le cours.
• Youtube/Vanderbilly : s’est déjà filmé une fois jouant du hang sous une cascade au Nicaragua puis mis sa vidéo en ligne sur Youtube.

Très à l’aise avec les gens, il se rend aussi très disponible vis-à-vis de ses élèves par téléphone et mails.

“Je sais faire travailler les élèves même quand je ne suis pas là ! Mouhaha.”

Avec BHUMP il compte pouvoir :

• Administrer l’application (ajout de musiques et partitions) et paramétrage (chapitrage, instructions…)
• Donner des indications et répondre aux questions en direct (via le chat).

Son credo c’est améliorer la qualité du travail personnel des élèves en mettant l’accent sur le suivi.

Dans sa vie, l’important c’est :

• Que l’élève dépasse le maître.
• De monter sa propre école de musique.

D’expérience, il nous confiera :

“Faut bien s’assurer que l’élève travaille entre les séances”

“Tu dois toujours simuler le jeux en groupe même si l’élève est tout seul”

Parce qu’il aimerait :

“Mettre à disposition sur le web les multipistes des musiques travaillées en classe”

“Mieux accompagner l’élève pendant ses exercices à la maison”

L’élève

Alexandre Ledupé, homme, 13 ans, 2 années de guitare. En général il passe son temps à jouer au basket dans un club ou bien aux jeux vidéos, ou encore avec des pétards. Mais ce qui lui importe surtout c’est d’apprendre la guitare, de s’entrainer sur des morceaux à la maison, de communiquer avec le professeur en dehors des cours et d’apprendre à jouer en rythme avec d’autres instruments.

De la nouvelle génération, Alexandre est très habile avec les nouvelles technologies, il sait se servir d’un ordinateur comme un utilisateur moyen. Pour son dernier Noël il a reçu une tablette en cadeau, il est très à l’aise avec toutes les fonctionnalités de base.

Il apprend ses morceaux préférés à l’aide de GuitarPro sur l’ordinateur familial. Conseillé par un de ses copains, il utilise les fonctions basiques du logiciel et n’utilise pas de partitions. Il regarde aussi des techniques de guitare qui le passionnent sur Youtube, via sa tablette.

“Alors, c’est tout c’que tu sais faire ?!”

Il utilise quotidiennement sa tablette et adore ça. Il considère que des logiciels comme GuitarPro l’aident énormément dans l’apprentissage des morceaux. Il aimerait s’entrainer sur sa tablette pour ne plus avoir de contraintes géographiques — ordinateur fixe familial. Il trouve aussi que GuitarPro est un logiciel trop technique pour l’utilisation basique qu’il en a.

Alexandre contacte souvent son professeur par téléphone. Ils s’échangent aussi des noms de musique par e-mail.

“Je veux jouer comme un pro pour me faire des poulettes”

Quand il sera grand, Alexandre sera avocat international nous raconte-t-il, c’est pour cela qu’il travaille dur à l’école. Avec son pote Lucas ils veulent aussi monter un groupe mais il leur manque encore un bassiste et un chanteur.

Alexandre veut se sentir progresser, et vite.

Il attend beaucoup de BHUMP qui doit lui permettre de réviser les morceaux qu’il a appris lors des cours avec le professeur, mais aussi d’apprendre ses morceaux préférés en jouant avec le morceau d’accompagnement. L’interface doit être simple et intuitive. L’utilisation doit aussi être pratique car lors de l’apprentissage il a sa guitare dans les mains.

Scénarios

Patrick, 67 ans, convaincu que l’histoire n’existe pas. Seule la musique reste. Ex-commandant des armées persanes et trompettiste dans l’orchestre du Bolchoï, il est arrivé en France pendant la guerre froide et a monté son église musicale destinée à l’éveil des plus jeunes. Malheureusement il n’a plus le temps de dispenser de leçon, trop occupé par ses quelques procès. Il a donc découvert GuitarPro Et monté un site de partage de projets GuitarPro pour aider tout un chacun à réussir un solo. Grâce à cette méthode il peut continuer à payer ses avocats tout en étant assigné à sa résidence. Mais il ne se sent pas à l’aise avec ce processus, créer les bonnes partitions dans le logiciel, récupérer toutes les samples, créer une archive structurée, l’envoyer sur son serveur, maintenir tout l’écosystème informatique autour de ses leçon est une charge très lourde pour le bonhomme. C’est là qu’il tombe par hasard sur BHUMP, le chat, la vidéo, la communauté d’élèves déjà présente. Il peut enfin s’affranchir de toutes les contraintes techniques et mettre plus de technicité dans la description des solos tout en gardant une présentation claire, et intuitive. Si le pare-feu l’autorise, il pourra même jouer avec en prison puisque c’est une application web, ne nécessitant aucune autorisation particulière sur un ordinateur.

Aurélie, 41 ans, fait du piano depuis l’âge de 12 ans. Ces dernières années elle utilise GuitarPro pour s’entraîner et développer sa créativité. En effet elle utilise des partitions trouvées sur Internet, ou écrites par son professeur de piano à l’école de musique. Aurélie peut commencer à s’entrainer, et, dans un premier temps, utilise une fonctionnalité essentielle pour elle : ralentir le tempo ! Après des heures de dur labeur, Aurélie a désormais une excellente connaissance du morceau. Elle est tellement enthousiaste qu’elle effectue des variantes avec l’œuvre originale pour s’approprier davantage le morceau. Elle peut alors annoter la partition pour ne pas oublier ses changements. Et c’est à cet instant qu’elle découvre sur sa partition qu’il existe les autres pistes du morceaux ! Trompette, violon, batterie, flûte… Tout y est ! Lui vient alors une idée… Pourquoi ne pas jouer son morceau, et être accompagnée par les autres pistes ? Elle lance alors l’ensemble des pistes musicales du morceau. Et la… Aurélie appuie sur Stop. Quelle cacophonie ! Les violons agressent les oreilles, les flûtes paraissent lointaines et… électroniques ! Leurs partitions sont pourtant justes, mais la qualité sonore n’est clairement pas au rendez-vous… Aurélie, déçue, continue de jouer son morceau seule, espérant un jour pouvoir jouer avec un véritable orchestre… Jusqu’à ce qu’elle découvre BHUMP, et là tout ses soucis s’envolent !

Interviews

Déroulement

Où ?

Dans une école de musique

But du groupe ?

Apprendre et transmettre les connaissances et techniques de la guitare

Composition du groupe:

• 2 élèves
• 1 professeur

On a donc 3 personnes à rencontrer sur 2 semaines, sur une plage horaires totale de 6h.

Élève

Cours

• Combien de cours avez-vous par semaine ?
• Combien de temps dure un cours ?

Entrainement

• Combien d’heures par semaine ?
• Répétez-vous entre les séances ?
• À quelle fréquence ?
• Avec quels outils travaillez-vous ?
• Sont-ils suffisants pour travailler efficacement ?

Communication avec le professeur

• Comment se déroule une séance ?
• Communiquez-vous avec votre professeur entre les séances ?
• Si oui, par quel moyen ?
• Si non, aimeriez-vous interagir avec lui ? Comment ?
• Êtes-vous globalement satisfait de cette communication ?

Perfectionnement en autodidacte

• Travaillez-vous d’autres morceaux tout seul ?
• Quels outils utilisez-vous pour votre apprentissage ?
• Demandez-vous des conseils à votre professeur ?

Matériel

• Avez-vous un ordinateur personnel ?
• Une tablette ?
• Jouez-vous avec votre propre instrument de musique ?

Groupe

• Jouez-vous dans un groupe ?
• Avez-vous déjà enregistré des morceaux ?

Dispositif

• Connaissez-vous l’existence des morceaux multi-pistes ?
• Si oui, en avez-vous déjà utilisé ?
• Quel est votre avis sur cette technologie ?
• Aimeriez-vous travailler / répéter vos morceaux avec ça ?
• Souhaitez-vous avoir accès à la partition correspondant à la piste jouée ?
• Dans quels buts utiliseriez-vous des morceaux multi-pistes ?
• Est-ce que la qualité des pistes audios est importante pour vous ?
• Que pensez-vous d’une navigation dans le morceau par chapitres ?

Professeur

Personnel

• Jouez-vous dans un groupe ?
• Avez-vous déjà enregistré des morceaux ?

Devoirs

• Donnez-vous des devoirs à vos élèves pour la séance suivante ?
• Quelle est la charge moyenne d’un devoir ?
• Avez-vous un suivi entre les séances avec vos élèves ?
• Si oui, grâce à quels dispositifs ?
• En général, est-ce que l’élève respecte le travail demandé ? Précisez les styles d’utilisateurs moins sérieux le cas échéant.
• Aimeriez-vous avoir plus d’interactions avec vos élèves ?
• Si oui, sous quelle forme ?

Répétition pendant la leçon

• Combien de cours de musique donnez-vous par semaine ?
• Quelle est la durée moyenne d’une séance ?
• Comment se déroule une séance type ?
• À quel moment demandez-vous une démonstration du travail effectué par l’élève ?
• Accompagnez-vous l’élève pendant sa performance ?
• Comment travaillez-vous ensemble les passages difficiles ? (Boucle, exercices technique du passage…)

Outils actuellement utilisés

• L’école propose-t-elle des outils pédagogiques ?
• Si oui, les utilisez-vous ? Avantages / inconvénients.
• Utilisez-vous le support informatique ?
• Si oui, avec quels dispositifs ?
• Si oui, quels logiciels utilisez-vous ?
• Quelle est votre fréquence d’utilisation de ces outils ?
• Êtes-vous satisfaits des fonctionnalités des programmes ?
• Qu’est-ce qui énerve dans ces outils ?
• Utilisez-vous le support papier ?
• Plantez-vous des choux ?
• Quels engrais ?

Dispositif

• Connaissez-vous l’existence des morceaux multi-pistes ?
• Si oui, en avez-vous déjà utilisé ?
• Quel est votre avis sur cette technologie ?
• Aimeriez-vous en utiliser pour faire travailler / répéter vos élèves ?
• Souhaitez-vous avoir accès à la partition correspondant à la piste jouée ?
• Dans quels buts utiliseriez-vous des morceaux multi-pistes ?
• Que pensez-vous d’une navigation dans le morceau par chapitres ?
• Est-ce que la qualité des pistes audios est importante pour vous ?