02 — 謝謝老師照顧我
自定義中的這個晨光時間,是為了幫助小一孩子更融入學校生活,加上週週都要 on 檔,沒有太多時間別出心裁,所以盡量就是跟著學校行事曆和時令走。而這一週可以用作主題的大件事是 928 教師節。不過,在進入本週進度前,要先把上週來不及完成的手作做好。驚喜的是,孩子們都還記著要做這件事,反應熱烈地說著要做「勇氣小物」。這讓本來有打算要是大家已經忘了或興趣缺缺,可以省略這一 part 的我瞬間安心。
有了上週的經驗之後,為了加快速度、順利推進活動,這一次我幫大家把所有的「零件」都配成了組,直接一人發一套,就不會有拿料拿半小時都還哩哩拉拉的問題。

當天的一份材料共有 3 種不同長度的紙條、每一種長度兩張,以及一條緞帶。上圖是現在為了整理到 blog 裡重新做的,想要更精緻一點,所以截了 5 段不同的長度,每一段的長度差我覺得抓在 1.5~2 公分之間很剛好,成品看得出層次差異又漂亮。另外,此刻手邊正好沒有緞帶了,改用棉繩取代。紙材我是直接買摺星星的紙條,因為長寬都很適合,又有很多不同的花色可以變化,真要說有什麼缺點,就是偏軟了一些。網路上看到的原版作法是在白紙上畫出這些紙條,再自由上色、裁剪,各有好處。

接著要把紙條依照長短擺放,最長的在內側、最短的在外面,而緞帶則是放在正中間。

先把緞帶固定起來,再放回紙條中間。

把紙條和緞帶的屁股先整理齊平,再用釘書機釘起來。建議釘兩針,因為在課堂上實作的過程中,小朋友手還不夠靈光的話,可能在一把抓整理齊平的過程中有鬆脫卻不自知,只釘一針時不時會發生緞帶脫落的問題。

依序往下拉,再整理齊平,就會自然出現愛心的形狀了。屁股這邊一樣釘兩針就完成了。

吊起來的感覺就是這樣,很像我很喜歡的一個表情符號:💓,心撲通撲通在跳著,有愛、有生命力、有熱度,這是我對勇氣的想像。

這次「只」用了 10 分鐘左右就把愛心吊飾完成了!順便又再告訴孩子們一次:把這顆心掛在桌邊,害怕的時候、想哭的時候,給自己多一點勇氣。
快來進入本週真正的主題,教師節週選的繪本是《我的老師是怪獸!(不,我不是!)》:

故事描述調皮搗蛋的男孩小羅最喜歡在教室裡射紙飛機,偏偏卻遇到凶巴巴的柯比老師。嚴厲的柯比老師不但會大吼大叫、重重跺腳,如果你在教室裡射紙飛機,她就不准你下課;她是怪獸!不上學時,小羅喜歡到公園玩耍,有個星期六的早上,他竟然在公園遇見了柯比老師!小羅很想跑開,很想躲起來,但卻只能尷尬的坐在長椅上和柯比老師大眼瞪小眼,直到一陣強風吹走了柯比老師的帽子⋯⋯
小孩跟我聊天時有提到她覺得藝音老師和烘焙社團的老師有點兇,但是多問一些細節,會發現這些兇似乎都在合理的範圍內。對一直都待在師生比超夢幻(28:6)小班制迷你幼兒園裡的小孩來說,她還在適應忽然間有這麼多同學卻只有一個老師的狀態。而對老師來說,才剛剛開學,小一生很多都是傻傻的小野獸,一個不小心就會失控或脫稿演出,默契還在建立中,以及公小老師走的是傳統派管理,也許,老師在維持秩序時是有那麼一點兇吧。不過,說實在的,我很佩服小一老師,他們的工作應該挺刺激的,每天一定有拆不完的意外炸彈,沒有一點愛心和本事,要快速馴服小鬼們不容易啊。
所以,我想用這個故事跟孩子們說:看起來兇巴巴的老師,也許並不是可怕的怪獸。給彼此一點時間相處,才能發現對方的「真面目」。事實上,不只是小朋友和老師的互動,人與人之間,都需要多一點時間,甚至是一點機緣,才有機會觸碰到真實的對方。許多美好的緣分,都是因此而發生/沒發生。
這次要做的事情比較多,故事進行間不打算跟大家多聊。但還是有女孩天真爛漫地舉手分享了一個關於「因為很生氣、所以變怪獸」的故事。她說爸爸小時候被爺爺打掉了整口牙⋯⋯ㄜ⋯⋯我聽到了什麼⋯⋯還是趕快回到今天的主題:感謝老師在學校裡照顧我們,本週教室節,利用這第二個手作——愛心摺紙——來表達心意吧!
愛心的摺法多多,我選了最簡單的這個,摺好之後用自己的姓名貼固定,再用雙面膠黏成一整面送給老師。之所以選用姓名貼,是考慮到想避免班上還沒學過注音的孩子沒辦法跟其他人一起寫字的挫折。(當然!也是為了節省時間!)很多小朋友一下就會了,馬上就接著摺了好幾個,有的說要送給媽媽,有的說要都黏上去送給老師。我請很快就上手的孩子去帶還沒搞懂的同學,藉此增加更多他們彼此之間的正面互動。不到 15 分鐘,帶去的整包色紙全部摺光光了~開心!

爆滿的愛心,把我原本寫好的字都蓋起來了!就這樣留在黑板上給老師當驚喜吧~
40 分鐘內做完 3 件事:2 個手作、1 個故事,挑戰成功!當天小孩放學後跟我說,下午大家都在演,說自己是柯比老師。我想這代表早上他們聽得很愉快吧~
(第二週,9/24)
