Сочетание информационных и современных образовательных технологий как условие формирования универсальных учебных действий

Ксения Долгих

Math Power
Nov 4 · 5 min read

Вы смотрите на что-то и говорите: «Почему?». А я мечтаю о чем-то, чего никогда не было и говорю: «А почему бы и нет?»

Бернард Шоу

Мы создаем свои мечты сами, но немногие из нас делают это осознанно и с достаточной смелостью. В то же время, можно чего-то добиться, если только позволить себе мечтать так, как будто все в мире зависит только от тебя.

И, конечно, мечты должны исполняться. Если у вас есть мечта, действуйте уже сегодня, даже если она кажется вам недосягаемой.

Каждая мечта даже самая смелая, порождается той или иной проблемой. В образовании присутствует ярко выраженная проблемная ситуация — с одной сторо­ны, стремительно развивающиеся информационные и коммуникационные техноло­гии (ИКТ) активно внедряются в образовательный процесс. А с другой — применение их как средства для развития интеллекта и формирования творческого мышления учащихся имеет существенные пробелы и представляет достаточную сложность для многих педагогов.

Таким образом, сложилось противоречие: между большими дидактическими возможностями комплексного применения информационных и современных образовательных технологий обучения и недостаточной разработанностью методик его осуществления в обучении школьников.

Необходимость разрешения указанного противоречия обусловливает актуальность проблемы: как следует использовать информационные технологии обучения в сочетании с современными образовательными, чтобы обеспечить формирование универсальных учебных действий?

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее универсальными являются:

•обучение в сотрудничестве;

•дифференцированный подход к обучению;

•игровые технологии;

•метод проектов.

Главной отличительной чертой данных направлений является особое внимание к индивидуальности человека, его личности.

В урочной и внеурочной деятельности я использую информационные технологии (мультимедийные технологии, Internet-технологии, технологии дистанционного обучения) в сочетании с современными образовательными (личностно-ориентированные технологии, предметно-ориентированные технологии обучения, технологии оценивания достижений учащихся).

Эффективным является, например, использование таких ресурсов, как LearningApps.org, Simpoll, образовательный портал Сдамгиа, ФИПИ и т. д.

Дифференцированный подход к обучению может быть реализован с использованием современных информационных технологий и мультимедийных проектов. (создание проекта на интересующую тематику в конце года, создание проектов в рамках недели математики).

Подробнее мне бы хотелось остановиться на проектной деятельности учащихся в рамках предметной недели. Нами (учителями ОО Математики) был разработан Веб-квест.

Веб-квест в современной информационной образовательной среде следует рассматривать не отдельно, а как компонент эффективной учебной деятельности школьников, развитие их способностей, склонностей, удовлетворение их познавательных потребностей и интересов. За пять лет нами проведено пять квестов, которые имеют разную тематику: «Город Математики», «В поисках приключений», «Космическая одиссея», “Кабы не было зимы”, “Water Fix”. Задания с каждым годом становятся интереснее и сложнее. Участие принимают все классы от 5 до 11, учащиеся в классе выбирают роли, которые им интересны и выполняют соответствующие задания. У каждого веб-квеста свое проблемное задание, являющееся целью игры. Познакомиться можно с ними на сайте гимназии: https://74-gim76.edusite.ru/.

В первый год, когда мы только пробовали такую форму внеурочной деятельности, учащимся были предложены роли:

Мэр города, Архитектор (должен знать хорошо геометрию и разработать Вики стенгазету), Детектив (должен обладать хорошей математической логикой), Издатель (работа с документами Гугл), Историк (работа с графическим редактором изучение различных системы счисления, работа с гугл-диском), Режиссер (должен уметь создавать, монтировать видеоролик и размещать его в Интернете), Спортсмен-математик (логические онлайн-игры судоку и маджонг, большая интеллектуальная игра).

В 2015/2016 учебном году в квесте «В поисках приключений «отправляясь в путешествие, мы привлекли в помощники ЛИТЕРАТУРУ и МАТЕМАТИКУ, тем более, что 2015 год был объявлен Годом литературы в России. Это отразилось в тематике игры и на ключевом задании, необходимо было в ходе выполнения проектов собирать подсказки: имена героев одного произведения, которое необходимо отгадать.

Добавились: презентация с использованием сервиса prezi.com, так же сайтов РЖД, Авиакомпаний, морского транспорта, для расчета времени и маршрута кругосветного путешествия из Челябинска; видеоролик на Ютуб, с использованием определенных хэштего*: Хэштег — это метка: ключевое слово или фраза, отмеченная символом # (решётка); аудиозапись цифровых стихов, с использованием сервисов публикации аудиозаписей.

В декабре 2016/2017 прошел Веб-квест «Космическая одиссея», тематику этого квеста предложили учащиеся. Проблемное задание в этом году было аналогично заданию информационно-коммуникационного направления открытой олимпиады технического творчества учащихся. За выполнение каждого проекта учащиеся получали вопрос к кроссворду, в котором из букв, выделенных разным цветом, надо составить 3 слова и найти то, что объединяет три отгаданных слова.

Последние два квеста были посещены мультфильмам “Приключения в Простоквашено” и “Фиксики”.

В каждом квесте одно из заданий соответствует национально-региональным и этнокультурным особенностям:

«Архитектура Челябинска, как объект изучения геометрии», маршрут кругосветного путешествия которое должно начаться и закончиться в Челябинске, Космос в Челябинске.

Работа над проектами в рамках Недели математики побуждает учащихся не только к изучению проблемного вопроса, но и к самостоятельному изучению нового ПО, использованию современных информационно-коммуникационных технологий, актуальных для подростков. Благодаря этому решаются различные задачи личностно-ориентированного образования.

Подводя итог, можно сделать вывод, что современные педагогические технологии в сочетании с информационно-коммуникационными технологиями существенно повышают эффективность образовательного процесса, решают задачи воспитания всесторонне развитой, творческой личности.

Александр Дюма старший говорил, “Легче всего осуществить именно те мечты, в которых не сомневаешься.”

Все, что вы можете представить себе, вы можете достичь. Стройте свои мечты, превращая их в планы. И они обязательно сбудутся».

    Math Power

    Written by

    Именно здесь публикуются работы участников второго этапа конкурса для преподавателей Skyeng Math.

    Welcome to a place where words matter. On Medium, smart voices and original ideas take center stage - with no ads in sight. Watch
    Follow all the topics you care about, and we’ll deliver the best stories for you to your homepage and inbox. Explore
    Get unlimited access to the best stories on Medium — and support writers while you’re at it. Just $5/month. Upgrade