Сочетание информационных и современных образовательных технологий как условие формирования универсальных учебных действий
Ксения Долгих
Вы смотрите на что-то и говорите: «Почему?». А я мечтаю о чем-то, чего никогда не было и говорю: «А почему бы и нет?»
Бернард Шоу
Мы создаем свои мечты сами, но немногие из нас делают это осознанно и с достаточной смелостью. В то же время, можно чего-то добиться, если только позволить себе мечтать так, как будто все в мире зависит только от тебя.
И, конечно, мечты должны исполняться. Если у вас есть мечта, действуйте уже сегодня, даже если она кажется вам недосягаемой.
Каждая мечта даже самая смелая, порождается той или иной проблемой. В образовании присутствует ярко выраженная проблемная ситуация — с одной стороны, стремительно развивающиеся информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) активно внедряются в образовательный процесс. А с другой — применение их как средства для развития интеллекта и формирования творческого мышления учащихся имеет существенные пробелы и представляет достаточную сложность для многих педагогов.
Таким образом, сложилось противоречие: между большими дидактическими возможностями комплексного применения информационных и современных образовательных технологий обучения и недостаточной разработанностью методик его осуществления в обучении школьников.
Необходимость разрешения указанного противоречия обусловливает актуальность проблемы: как следует использовать информационные технологии обучения в сочетании с современными образовательными, чтобы обеспечить формирование универсальных учебных действий?
Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее универсальными являются:
•обучение в сотрудничестве;
•дифференцированный подход к обучению;
•игровые технологии;
•метод проектов.
Главной отличительной чертой данных направлений является особое внимание к индивидуальности человека, его личности.
В урочной и внеурочной деятельности я использую информационные технологии (мультимедийные технологии, Internet-технологии, технологии дистанционного обучения) в сочетании с современными образовательными (личностно-ориентированные технологии, предметно-ориентированные технологии обучения, технологии оценивания достижений учащихся).

Эффективным является, например, использование таких ресурсов, как LearningApps.org, Simpoll, образовательный портал Сдамгиа, ФИПИ и т. д.

Дифференцированный подход к обучению может быть реализован с использованием современных информационных технологий и мультимедийных проектов. (создание проекта на интересующую тематику в конце года, создание проектов в рамках недели математики).
Подробнее мне бы хотелось остановиться на проектной деятельности учащихся в рамках предметной недели. Нами (учителями ОО Математики) был разработан Веб-квест.
Веб-квест в современной информационной образовательной среде следует рассматривать не отдельно, а как компонент эффективной учебной деятельности школьников, развитие их способностей, склонностей, удовлетворение их познавательных потребностей и интересов. За пять лет нами проведено пять квестов, которые имеют разную тематику: «Город Математики», «В поисках приключений», «Космическая одиссея», “Кабы не было зимы”, “Water Fix”. Задания с каждым годом становятся интереснее и сложнее. Участие принимают все классы от 5 до 11, учащиеся в классе выбирают роли, которые им интересны и выполняют соответствующие задания. У каждого веб-квеста свое проблемное задание, являющееся целью игры. Познакомиться можно с ними на сайте гимназии: https://74-gim76.edusite.ru/.

В первый год, когда мы только пробовали такую форму внеурочной деятельности, учащимся были предложены роли:
Мэр города, Архитектор (должен знать хорошо геометрию и разработать Вики стенгазету), Детектив (должен обладать хорошей математической логикой), Издатель (работа с документами Гугл), Историк (работа с графическим редактором изучение различных системы счисления, работа с гугл-диском), Режиссер (должен уметь создавать, монтировать видеоролик и размещать его в Интернете), Спортсмен-математик (логические онлайн-игры судоку и маджонг, большая интеллектуальная игра).

В 2015/2016 учебном году в квесте «В поисках приключений «отправляясь в путешествие, мы привлекли в помощники ЛИТЕРАТУРУ и МАТЕМАТИКУ, тем более, что 2015 год был объявлен Годом литературы в России. Это отразилось в тематике игры и на ключевом задании, необходимо было в ходе выполнения проектов собирать подсказки: имена героев одного произведения, которое необходимо отгадать.
Добавились: презентация с использованием сервиса prezi.com, так же сайтов РЖД, Авиакомпаний, морского транспорта, для расчета времени и маршрута кругосветного путешествия из Челябинска; видеоролик на Ютуб, с использованием определенных хэштего*: Хэштег — это метка: ключевое слово или фраза, отмеченная символом # (решётка); аудиозапись цифровых стихов, с использованием сервисов публикации аудиозаписей.

В декабре 2016/2017 прошел Веб-квест «Космическая одиссея», тематику этого квеста предложили учащиеся. Проблемное задание в этом году было аналогично заданию информационно-коммуникационного направления открытой олимпиады технического творчества учащихся. За выполнение каждого проекта учащиеся получали вопрос к кроссворду, в котором из букв, выделенных разным цветом, надо составить 3 слова и найти то, что объединяет три отгаданных слова.
Последние два квеста были посещены мультфильмам “Приключения в Простоквашено” и “Фиксики”.


В каждом квесте одно из заданий соответствует национально-региональным и этнокультурным особенностям:
«Архитектура Челябинска, как объект изучения геометрии», маршрут кругосветного путешествия которое должно начаться и закончиться в Челябинске, Космос в Челябинске.
Работа над проектами в рамках Недели математики побуждает учащихся не только к изучению проблемного вопроса, но и к самостоятельному изучению нового ПО, использованию современных информационно-коммуникационных технологий, актуальных для подростков. Благодаря этому решаются различные задачи личностно-ориентированного образования.
Подводя итог, можно сделать вывод, что современные педагогические технологии в сочетании с информационно-коммуникационными технологиями существенно повышают эффективность образовательного процесса, решают задачи воспитания всесторонне развитой, творческой личности.

Александр Дюма старший говорил, “Легче всего осуществить именно те мечты, в которых не сомневаешься.”
Все, что вы можете представить себе, вы можете достичь. Стройте свои мечты, превращая их в планы. И они обязательно сбудутся».
