Педагогу на заметку: 5 принципов современного интерактивного обучения

Сегодня очень много внимания уделяют инструментам в образовательном процессе (компьютеры, интерактивные доски, и пр.), называя внедрение данных систем современности “инновационными подходами образования”,забывая уделить внимание самому главному - методам образовательного процесса!

Настало время поговорить о том, как открыть детям увлекательный мир знаний, не превращая его в нудный и ненавистный процесс!

На сегодняшний день мировые методические инновации в сфере образования связаны с применением интерактивных методов обучения.

Дидактическая модель обучения в России предполагает главенствующую роль учителя. Ученики на уроках должны сидеть за партами и следовать ЧЕТКИМ ИНСТРУКЦИЯМ преподавателя.

Главный отличительный признак интерактивных занятий: самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения задачи, необычные условия работы.

Роль учителя, как грозного надзирателя уходит в сторону. Преподаватель сегодня принимает на себя функцию помощника, фасилитатора, т.е. такого же активного участника процесса.

Роль учителя, обладающего навыками фасилитации, заключается в том, чтобы всячески способствовать определенной группе людей осознать общую цель и помочь в её достижении, не принимая какую-либо сторону дискуссии и привносить креативность в процесс, а не убивать её.

Никто не знает каким будет мир через 10, не говоря уже о 50 годах и целом столетии, поэтому ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ сегодня — воспитать человека, способного успевать за темпами непрерывно меняющегося мира, а также сменить модель обучения в сторону исследовательского подхода и направить деятельность ученика на расширение его познаний.

№1 Принцип гибкой структуры материала обучения

Учебный план, который описывает всё — отличный способ провалить эффективность обучения. Создавайте план в котором есть ствол, основа и много ответвлений, которые реагируют на потребности учеников. Ствол это основные темы, навыки и знания. Ветви это гибкие структуры из лекций и поездок, прогулок и встреч с гостями, практических работ и коллективных проектов. 35% учебной программы это альтернативные, ГИБКИЕ СЦЕНАРИИ ЗАНЯТИЙ, которые зависят от вовлеченности учеников, от возможности создавать стимулы к обучению через инициативу.

Такой подход требует от учителя быть креативным и уверенным. Если чувствуете, что контрольная или тестовое занятие подавляет учеников — поменяйтесь ролями. Пусть они тестируют ваши знания — вы отвечайте на вопросы учеников по предмету и оцениваете, насколько их тестовые вопросы предполагали глубину знаний предмета.

№2 Принцип адаптации общего индивидуальному

Создавайте учебный материал так, чтобы его можно было пластично адаптировать под индивидуальные особенности учеников. Отвлекайте отвлекающихся, создавайте для них стимулы переключения внимания, это их потребность психики. Попросите их найти ответ в интернете, или обнаружить в вашей лекции “спрятанный обман” и в конце лекции обсудите варианты. БУДЬТЕ ПРОВОКАТОРАМИ. Если у вас ученики откровенно скучают на лекциях — отмените привычный формат лекции. Возьмите проектор и поменяйте привычное и пусть слайды презентации будут на потолке и те, кому интересно будут лежа их смотреть.

№3 Принцип переноса интереса

Перенесите интерес к теме обучения в жизнь своего ученика. Интерес к выполняемому заданию может быть извлечен из интересов жизни. Любит компьютерные игры пусть пишет истории об этом, о мире игры и ее героях, плохо идет арифметика — но любит спорт, пусть принесет вам сравнение всех чемпионов по весу, росту и результативности. Проявляйте интерес к тому, что любят ваши ученики, создавайте из этой человеческой любви интересные задания обучения.

№4 Принцип визуальной структуры информации

Изобретайте с учениками визуальные структуры, которые бы описывали теоретический материал, его связи, упрощали не материал, а его подачу. Учитесь совместно создавать интеллектуальные карты, поскольку мышление человека хорошо воспринимает геометрические структуры и визуальные якоря для улучшения памяти и восприятия.

История Древней Греции хорошо может вписаться своей структурой в архитектурный ансамбль колонн, а история Рима может стать схемой, в которой волчица символизирует царский период Рима, выкормивший Императорский Рим и Республиканский Рим. Или волчица это Римская Империя приютившая в себе Византию и Западную Римскую Империю. Изобретайте, рисуйте схемы, создавайте графики, структуры, метафоры, это помогает понимать и запоминать, структурировать знание. Будьте визуальными.

№5 Принцип Невинности

Любая вещь в окружающем мире или процесс устанавливают критерии качества, стандарты и нормы. Но когда мы обучаемся, зачастую мы объективно замечаем насколько наши навыки и знания далеки от необходимых, нужных, заведомо сложных в достижении. Появляется чувство вины, учащийся старательно работает, слушает лекции, решает примеры, делает учебные проекты, а результат все еще низкий.

Принцип Невинности — решать учебные задачи в манере игнорирующей авторитеты, мнения, традиции, принципы и стандарты любым доступным вам сейчас способом. Вы еще мало что знаете про предмет, но уже зубрите догматы — не умно, не эффективно. Сначала попробуйте решить задачку любым способом, но со своей логикой.

Это когда ты берешь и просишь детей рассказать о картине, еще до того, как они открывают учебник или узнают из уст преподавателя о ней. Пусть ученики опишут чувства и эмоции, которые вызывает у них эта картина, предположат что именно хотел сказать автор, пусть расскажут исходя из личного опыта, впечатлений. Пусть рисуют, придумывают свои термины и названия, фантазируют. У них еще нет критериев классической живописи, основ теории искусств, но уже есть целый мир вокруг для наивного и невинного наблюдения.

Это лишь малая доля креативных практических решений обыденных задач, которые мы используем ежедневно на занятиях детского направления Сибирской школы дизайна, опираясь на передовые методики ведущих мировых практиков. Каждый день мы применяем инструменты современной педагогики и изобретаем свои, чтобы каждый новый урок отправляться в неизведанные уголки страны Знаний! Мы разработали уникальные авторские курсы, которым нет равных в России! И уже 26 сентября Сибирская школа дизайна распахнет двери перед новыми пытливыми умами в увлекательный мир безудержного творчества и реализованных фантазий!

Автор статьи: Татьяна Михеева, руководитель Детского направления Сибирской школы дизайна.