從一場戰役說起

(2017–06–09)

從一場戰役說起, 最近在研究明史, 今天看到其中講到一段, 洪武四年 (1371) , 朱元璋派兵收拾四川的夏政權, 南路軍, 湯和由瞿塘峽以水軍攻重慶奉節, 敵軍據三峽天險而守, 久攻不下, 於是『派數百精兵扛著戰船上陸地, 翻山越嶺, 繞道敵艦後方, 乘船順流而下, 兩端夾攻』, 明史專家說 : 這是戰爭史上絕無僅有的戰例.

恰好, 去年我知道另一個戰例, 這是另一場戰役, 1453 年, 鄂圖曼帝國圍困君士坦丁堡發起最後一擊, 同樣是南路水軍無法突破金角灣, 穆罕默德派人將戰船拖上岸, 在陸地上用塗上油脂的圓木建一條船槽, 將戰船拖到上游敵後, 順流而下, 兩端夾攻.

明史專家畢竟不是戰史專家, 沒辦法樣樣精通, 學海無涯, 知識如何能窮盡呢? 學生時代我最討厭的就科目之一就是歷史, 永遠念不完, 這樣我為何還要研究明史, 講這些戰史呢? 這就要言歸正傳, 我所關心的仍然是, 『人如何認知』, 也就是知識論方面.

我不是甚麼專家, 卻知道專家所不知道的事, 人們會說這是偶然. 像我這種非科班的程式設計師, 是不可能去把所有的知識都看一遍, 然後寫程式, 一定是在 Google 搜尋我所需要的然後拿來參考, 然後”不小心”就會找到需要的資料, 人們也說這是偶然.

然而我們思考一個狀況, 期末考要到了, 最後一堂課, 老師努力幫大家複習, 畫重點, 講解, 給考古題等等. 懂事的學生會很認真看待老師的複習, 等到期末考卷一發下來, 太帥了, 怎麼老師複習的都考出來了, 從容答題之後, 考了高分. 不懂事的學生認為那些人就是用功, 沒有遺漏的全部背起來了, 或者是賽到.

這裡要說甚麼呢 ? 人的認知當中, 有一些部分是來自於自己努力格物致知, 然後也有一部分來自於引導, 如果你是一個老師, 必然會引導學生該念這些, 不用念那些. 人生也是如此, 而我所以知道兩個戰例, 也就是來自於我的老師我的 上帝的引導.

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