Newton Bateman Elementary School 探訪後感

在芝加哥15/5 星期三的早上，我們與4位芝加哥公立小學的校長一起到了Newton Bateman Elementary School (下稱Bateman）參觀，與校長、輔導長、老師詳談，也到了不同年級學生的課室觀課，希望了解學校在這五年間所作出的改變。

Bateman 以「Be safe, Be responsible, Be respectful」為宗旨，在學校架構和活動上做了一系列的改變。Bateman 非常強調標準同步(standard alignment) 及權責分明(keep everyone accountable)，所以他們在架構上建立了Multi-tier Support System(MTSS)，並在MTSS下設置了Culture and climate team。這個culture and climate team 由8位老師、一位家長和一位Grade 10學生組成，他們每兩星期會開位一次，目的在於檢視政策推行進度、收集老師回饋及提出新措施建議。

這個架構的目地是成為一個能自我完善的系統(self-evolving system)，持續進步。

此外，Bateman 相信處理學生情緒並不只是輔導人員的責任，每個老師在次級介入上都有著重要角生(each teacher plays a crucial role in Tier 2 intervention)，因此，Bateman在訓輔程序上建立了新指引，讓班主任在這方面擔任更活躍的角色，也有更清𥇦的流程。例如，老師必須在學生犯了四次小錯（minor mistakes)後才可以把學生轉介到訓輔老師，並依據學生的不同情況嘗試各種不同的處理手法。

在活動方面，Bateman 在每個課室推動「Blaze bucks」計劃，簡而言之，就是若果一位學生有良好的表演，就能為他/她的班取得一個Blaze bucks，只要取得一定的數量的Blaze bucks，就能得到全班之前一起訂定的獎勵，例如額外的一個小息。這種全班的獎勵計劃比個人獎勵計劃優勝的地方在於它減少了同班同學之間的互相比較，並讓全班因為有共同的目標而更有歸屬感。

Bateman所進行的並不是令人嘩然的大革命，而是透過不斷反覆收集資料，分析學生的需要，從而進行各種微調。他們的創新並不是曇花一現，而是細水長流，可以不斷傳承下去的創新。