SifaVeronica Islamay
Nov 6 · 4 min read

PERAN MUTU PENDIDIKAN UNTUK BERKELANJUTAN TUJUAN

PEMBANGUNAN (SDGs)

Pengertian SDGs (Sustainable Development Goals) adalah sebuah program

pembangunan berkelanjutan dimana di dalamnya terdapat 17 tujuan negara dengan 169 target

yang terukr dengan waktu yang ditentukan. SDGs ini meupakan agenda pembangunan dunia

yang bertujuan untuk mensejahterakan manusia dan planet bumi. SDGs ini diterbitkan pada

tanggal 21 oktober 2015 yang menggantikan program selanjutnya yaitu MDGs (Millenium

Development Goals) sebagai tujuan pembangunan bersama sampai tahun 2030 yang

disepakati oleh berbagai negara dalam forum resolusi Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB).

SDGs merupakan hasil dari proses yang bersifat pertisipatif, transparan, dan inklusf

terhadap semua suara pemangku kepentingan dan masayarakat selama tiga tahun lamanya.

Program ini akan mewakili sebuah kesepakatan yang belum terjadi sebelumnya yang terkait

dengan prioritas-prioritas pembangunan berkelanjutan di anatar 193 Negara Anggota. Seperti

yang telah diutarakan sebelumnya, dimana tujuan dan target-target dari SDGs ini dapat

diaplikasikan secara universal yang dipertimbangkan dengan berbagai realitas nasional,

kapasitas serta tingkat pembangunan yang berbeda dan menghormati kebijakan serta prioritas

nasional. Tujuan ini tidaklah berdiri sendiri, perlu adanya implementasi yang dilakukan

secara terpadu.

Pendidikan berkualitas adalah tujuan 4 dari agenda ini. Gol ini menekankan pada

pendidikan berkualitas dan memastikan adil dan pendidikan inklusif dan mempromosikan

kehidupan waktu belajar peluang. Agenda ini berfokus pada pergeseran pemikiran

fundamental dan mengenali interlinkage dinamis antara tiga aspek yaitu, ekonomi, sosial dan

lingkungan, mengemudi terpadu dan pengembangan universal dalam semua bangsa di dunia.

Melalui pendidikan, kita dapat mencapai banyak Development Goals Berkelanjutan lainnya

(SDGs). Orang-orang dapat mematahkan lingkaran setan kemiskinan ketika mereka mampu

untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas. Melalui pendidikan, ketidaksetaraan dapat

dikurangi dan juga memberdayakan masyarakat untuk lebih hidup hidup berkelanjutan dan

sehat. Pendidikan bisa toleransi juga asuh orang dan membuat masyarakat lebih damai

(Adegbesan et al, 2010). Pendidikan dianggap sebagai prioritas utama dari UNESCO karena

termasuk dalam dasar hak asasi manusia dan itu sangat membantu untuk membangun

perdamaian dalam masyarakat dan untuk mencapai pembangunan berkelanjutan. Pendidikan

merupakan badan khusus PBB dan menyediakan regional dan global kepemimpinan dan juga merespon tantangan global kontemporer dan memperkuat sistem pendidikan suatu negara

dengan fokus khusus pada kesetaraan gender (United Nations, 2015)

Sebuah elemen kunci untuk 2030 Agenda Pembangunan Berkelanjutan adalah yang

semua inklusif dan kualitas bisa dipecahkan. Hal ini cenderung untuk semua negara sebagai

ekonomi target dan semua negara yang menerapkan 2030 Agenda yang menyesuaikan upaya

kemajuan khusus mereka sendiri untuk titik memajukan kesuksesan sambil memastikan

planet dengan tujuan tertentu akhir untuk mencapai perbaikan layak. Akibatnya, mengenai

SDGs, semua bangsa dapat dianggap sebagai menciptakan dan semua bangsa harus bergerak

sungguh-sungguh.

SDG4 berbeda dari kedua Pendidikan untuk Semua (PUS) dan pendidikan terkait

Millenium Tujuan Pembangunan (MDGs) di daerah cakupan, ruang lingkup dan fokus

kebijakan. Di bawah ini, tabel 1 menyoroti beberapa perbedaan. Fokus utama dari MDG2

adalah akses ke tingkat dasar pendidikan sementara EFA memiliki agenda pemenuhan

kebutuhan pendidikan dasar anak-anak dan pemuda. Tujuan dari kedua MDG2 dan EFA

tidak dipenuhi oleh batas waktu yang ditetapkan untuk tahun ini 2015. Oleh karena itu, SDG4

menuntut agenda yang tidak lengkap ini pendidikan dan juga melampaui oleh komitmen

semua negara di dunia untuk menjamin akses yang sama untuk belajar dan kualitas

pendidikan di semua tingkat pendidikan dalam perspektif seumur hidup.

“Pendidikan harus, dan dapat berkontribusi pada visi baru pembangunan global yang

berkelanjutan”. (UNESCO, 2015) Menetapkan pada jalan kemajuan dikelola akan

memerlukan perubahan yang signifikan bagaimana kita berpikir dan bertindak. Untuk

membuat dunia yang lebih dipertahankan dan untuk menarik dengan dukungnya isu-isu

terkait seperti yang digambarkan dalam SDGs, orang harus maju menuju menjadi rawatan

perubahan-pencipta.

Mereka membutuhkan informasi, bakat, kualitas dan mentalitas yang memungkinkan

mereka untuk menambahkan untuk perbaikan ekonomi. Instruksi, akibatnya, adalah penting

untuk pemenuhan perbaikan dukung. Jadilah bahwa mungkin, tidak berbagai guling pelatihan

wajar kemajuan. Instruksi bahwa kemajuan pembangunan moneter saja mungkin baik juga

cepat ekspansi dalam desain pemanfaatan yang tidak berkelanjutan. Pendekatan ini sekarang

menetap Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD) memungkinkan siswa untuk

mengambil pilihan berpendidikan dan kegiatan yang mampu untuk kejujuran ekologi,

kewajaran keuangan dan hanya masyarakat untuk hadir dan siapa dan apa yang akan datang.

Seperti disebutkan sebelumnya, ada target sepuluh bahwa negara-negara perlu bertemu

sebelum orang dapat mengatakan bahwa Tujuan 4 telah dipenuhi. Namun, menurut kami,

adalah penting bahwa negara-negara harus memprioritaskan ini target berdasarkan

kesenjangan diidentifikasi, bukannya mengatasi sekaligus. Dengan cara itu, satu kaleng di

fase menentukan seberapa baik bangsa kinerja. Oleh karena itu, kita berpikir target berikut

harus fokus langsung dari pemerintah:

 Pada tahun 2030, menjamin pendidikan bahwa semua anak laki-laki dan perempuan

lengkap adil, bebas dan kualitas baik tingkat primer dan sekunder yang akan

menyebabkan hasil belajar yang efektif SDGs.

 Pada tahun 2030, memastikan semua anak laki-laki dan perempuan memiliki akses

gratis ke pra-utama pendidikan, perawatan dan pengembangan anak usia dini yang

berkualitas sehingga mereka akan siap untuk pendidikan dasar.

 Pada tahun 2030, menjamin akses laki-laki dan perempuan untuk pendidikan kejuruan

dan teknis termasuk pendidikan tingkat universitas.

 Upgrade dan membangun fasilitas terkait dengan pendidikan yang sensitif jender,

kecacatan dan penyediaan aman, tanpa kekerasan, efektif dan inklusif lingkungan

belajar bagi seluruh orang-orang.

 Pada tahun 2030, memastikan semua proporsi besar pemuda, baik perempuan dan laki-

laki akan mendapatkan keterampilan membaca dan menghitung.

 Pada tahun 2030, memastikan semua orang memperoleh keterampilan dan pengetahuan

untuk meningkatkan tingkat berkelanjutan pembangunan ekonomi dan gaya hidup,

kesetaraan gender, perdamaian hak asasi manusia dan non kekerasan, apresiasi

keanekaragaman budaya dan kewarganegaraan global.

Sumber: https://grdspublishing.rg/index.php/people/article/download/1451/1229/0

    SifaVeronica Islamay

    Written by

    Welcome to a place where words matter. On Medium, smart voices and original ideas take center stage - with no ads in sight. Watch
    Follow all the topics you care about, and we’ll deliver the best stories for you to your homepage and inbox. Explore
    Get unlimited access to the best stories on Medium — and support writers while you’re at it. Just $5/month. Upgrade