如何进行英文科学写作?(2)

本次分享的读书笔记来自《Writing Science》第二章节「1」。

这周我们学习小组讨论了第二章节,组里的导师给我们每个人留了写作任务,800-850字的文字报告,可以写自己做的研究,或是自己做的项目。

根据我自己的感受,集体对一本好书(在这里,我更多的偏指工具书)进行学习和分享,对于团队整体成员的进步和提高有更好的助力。当然,团队人数控制在10个人以内,有一个演讲者进行主题分享,有一个有经验的人来进行话题引导。展开一次比较有质量的团体学习。

参与感悟

参加完整个讨论,对我来说最为印象深刻的东西:英文写作和学习开发技能一样,只有不断挑战自己的畏惧感,才能让这些技能更为突出。 这个就如同Comfort Zone(舒适区)「2」介绍的,我们大部分人都本能的更倾向于待在自己的舒适区里面。对于未知和新鲜的事物,如果我们自己不刻意的去尝试,我们很多人会很自然的懒惰一些,只在自己熟悉的领域进行活动。但是这样的我们进步能快嘛?显然不能吖! 如果大家感兴趣,这类中文书籍国内应该也有一些了。给大家推荐一本信息量比较大(写作质量非常棒)的关于我们大脑工作原理的书籍,英文名字:《The Robot’s Rebellion:Finding Meaning in the Age of Darwin》「3」,中文名字:《机器人的叛乱》。有兴趣可以去豆瓣看看评价,然后如果还感兴趣,那你下单吧,看了之后会对我们大脑工作原理有更深的认识。

和导师在谈论的时候,要求我们用30秒、1分钟把自己做的研究或是项目说清楚。说清楚的具体标准:就是让从来没有接触过你研究方向的人,也能听明白你所表达的内容。够挑战嘛?是的。 当然,做到这个非常难。 对于我的收获来讲,我在漫漫进化自己的学习策略:

  1. 力求弄懂困扰自己的东西。以前对待知识模糊的地方,我能带过就带过了,没有对这些知识进行深入的探索和了解,一知半解的情况比较多。所以,我现在的基础知识欠缺很多,切实的欠缺很多。
  2. 多对自己提问。 这个方法就是不断挑战自己的认知边界。通过不断扩展自己的认知边界,提高自己的知识广度和深度。最近在培养自己这个方面的思维意识,我们都知道,多思考次啊游可能获取智慧。
  3. 如果环境允许,请多提问。 昨天晚上和小妹视频的时候,听她和一些家长聊天的时候,家长的孩子遇到不会的问题,更愿意问她问题,而非给孩子上课的老师。小妹对孩子特别亲和,孩子也愿意和她玩和交流。我当时在想,在教育孩子的时候,我们是否应该多鼓励孩子进行发问,而非一直给孩子上课。我现在更加觉得培养孩子自主发问的习惯也许对孩子发展会更好。当然,在这个过程中,我们当家长的也要时刻认识到我们自己身上的一些缺陷,例如,知识上的缺陷,孩子问的问题我们确实不懂。这个时候,我们更应该抓住这个和孩子一起学习的机会,和孩子一起探寻这些知识。等这些自我寻找答案的思维习惯经常出现在孩子的脑海里面,孩子的成长也许会更比同龄人进步更快一些。来北美上学的中国留学生,同样也不常见在课堂上面发问。而国外的留学生,对待上课的问题更为主动一些,经常在课上不懂的地方进行发问。
  4. 分散式学习。「4」 从这周三开始,我开始了一种新的学习和生活方式。最简约的:观察自己一周所有工作和学习的时间,进行按一定时间段来分配。想必大家都听过番茄时间「5」(一个瑞典人发明的,瑞典🇸🇪,一个高度文明的国度。):根据自己注意力时间长短来进行安排。建议最多别超过90分钟,然后中间安排休息时间,例如每90分钟,15分钟休息时间。
  5. 多写与讨论。尽量找一个有共同进步目标的朋友一起来写,每周我们自己分别写一篇读书报告。大家在周末的时候,找一个安静的咖啡厅或是自己的家里,进行学习分享,共同讨论我们自己写的内容。当然,我们也应该根据自己的实际环境来安排。

以上是我最近一周的学习和生活感悟,希望对大家有帮助!

阅读到的帮助了我什么?

在阅读本章节的时候,现在我都会在笔记旁边进行自我设问,在空白部分发表一些我自己的看法。下面我把自己的想法写在下面:

  1. 把科学写作以讲故事或是更形象的形式出现。 大家都知道工程科学一般都是比较抽象的,不容易理解,所以我们在写作的过程,尽量使用形象化的思维方式来写作。
  2. 在看一篇论文的时候,使用不同的方式来对自己进行提问。 谁试谁知道!嗯哼!
  3. 提高自己写作水平,就从阅读你领域里面最牛的几个人开始。 嗯,具体方法,请看我分享的另一篇,我把书中的提问翻译了下来。希望对大家学习有进步。

大家新的一周开始了,开始工作学习吧! 如果有什么读书想法交流,欢迎留言哦!

References

「1」Schimel, Joshua. Writing science: how to write papers that get cited and proposals that get funded. OUP USA, 2012.

「2」White, Alasdair. “From comfort zone to performance management.” White & MacLean Publishing. Brussels, Belgium (2009).

「3」Stanovich, Keith E. The robot’s rebellion: Finding meaning in the age of Darwin. University of Chicago Press, 2005.

「4」Dede, Chris. “The evolution of distance education: Emerging technologies and distributed learning.” American Journal of Distance Education 10.2 (1996): 4–36.

「5」Nöteberg, Staffan. Pomodoro Technique Illustrated: The Easy Way to Do More in Less Time. Pragmatic Programmers, 2009.