【繪本地圖】#274
想哭也沒關係
文：黃國軒
（本文已刊登於2023年9月27日《星島日報》教育版專欄【繪本地圖】）
上次我提到兒子第一天上學時沒有哭，但過了兩個星期左右，他才在上課時流下眼淚。有一次是因為他的座位被其他小朋友坐了，所以很不開心，但老師說當時正在玩遊戲，所有同學都是可以自由坐任何位置的。沒料到上學才那麼短的時間，他的情感已依附於自己的座位；另一次則是因為我們晚了一點接他，讓他多等了一會，而當我們抵達時，他心急得要衝出來，卻被老師拉住，所以即時哭了出來。後來，班主任打電話來，說他在上課時已曾哭過，表示十分掛念媽媽。
的確有這個可能的，平日主要是他的祖母照顧，但當日正好輪到我和太太去接他回家。他大概是知道的，所以十分期待，畢竟已有好幾天沒見媽媽了。當然，班主任還提出另一個可能性，就是上學的時數愈來愈長，首兩個星期還是適應期，只需要上一小時和兩小時，如今則是正式的三小時，說不定他尚未真正適應。從這個角度看，那或許算是「分離焦慮」的潛在影響。
有關「分離焦慮」和適應上學的繪本中，我最喜歡的是瀧村有子和藤田陽生子《掌心的祕密》（てのひら）。作者瀧村有子是三個孩子的母親，有《只有一點點》、《我會輕輕的》等作品；而繪者藤田陽生子擅長繪畫小孩子，畫風樸實，有《失敗了也沒關係》、《一年級的一天》等作品。
《掌心的祕密》的故事講三歲的小女孩小咪要上幼兒園了。等娃娃車（即幼兒園校車）來時，小咪總是緊張地握著媽媽的手。即使回到學校，小咪還是沒精打彩，不肯與其他小朋友玩。媽媽想了一個辦法紓緩小咪的焦慮不安，於是第二天早上，她在小咪的掌心畫了一個微笑的圖案，說是個活力小魔法。果然，小咪的心情開始轉變，但她還未有勇氣到中庭與其他小朋友玩。後來，媽媽給她畫了一個哭臉的圖案，並教導她「想哭也沒關係」。也許因為同理心，十分溫柔體貼，小咪竟願意嘗試與同學玩了。當她洗手時，圖案竟變得淺色。由此可見，第一次用不易褪色的墨水筆，而第二次則用容易淡化的。笑臉圖案持久，哭臉圖案消退。真有意思，這才是掌心真正的祕密所在！
