未來學教學 — 探索未來前，先了解如何走到現在「共享歷史/時間軸」
在進行未來思考前，想理解一下大腦的思考方式，人們在思考一件事時，會進入大腦尋找腦中的不同主題資料夾，打開後看到既有認知的知識庫，在進行思考的產出。
簡單說思考是將「內容」放入「思考模式」中，產出各式各樣的「成果」。
當我們在思考未來時，如果不了解那個領域的知識，你將沒有內容可以放進思考模式當中，內容從哪裡來？從歷史資料而來，所以了解未來前，先了解我們是如何走到現在，當我們看到歷史到現在的重要發展事件，就會對此主題有關鍵的認識，自然就更能夠做出下一個關鍵判斷。
未來學的共享歷史(或稱時間軸)能夠在短時間研究中，有效率的對一個主題有較全面的理解，甚至能看出專家所沒看到的關聯性，適用於社會變遷研究、智庫產業研究、故事創作的田野調查(非科幻類也行)、城市與建築設計、工業產品設計、行銷策略分析、管理策略分析。以下將介紹此方法。
共享歷史/時間軸
未來學家時常遊走多個領域，快速了解某專業是很重要的事，共享歷史就是常用的方法，與其他未來學方法一樣，可以一個人進行此思考，也可以數個人一起進行，人數4到6人的效果最好。初學學者可根據以下步驟分解歷史，還能將自身盲點補齊。
階段一：界定主題
設定要探索的主題，並設定判斷未來的時間點。要判斷未來__年後的發展，建議往前推2到3倍的時間，這樣才能看清楚事件的變動幅度。如果是基於對現在的研究，那往前50年便可看出過去是如何變成現在的樣貌。
階段二：尋找關鍵事件
尋找此主題在歷史上的關鍵事件，關鍵事件的意思是改變未來的事件，或是改變當時的未來的事件。這個關鍵事件需要動詞，常常會有人寫「101」，但是應該要寫「101蓋好」，不然沒有人知道101是什麼意思。
階段三：STEEP分解
如果只用一條主歷史線通常會相當錯綜複雜，這時就可以分類整理事件的脈絡，會用STEEP區分，S社會、T科技、E經濟、E環境、P政治。有時候會根據需求增加娛樂、教育、價值觀等面向。
階段四：分類關鍵事件
如果遇到在很多面向都可以放的事件時，可以根據自己的標準貼在某一個類別的時間上。
階段五：補齊各面向
當事件排好，會發現某幾條線的事件比較少，就可以知道思維的缺乏某些面相，這也就是盲點，這時就會知道該補哪些面向。
結束歷史歸納及探索後，回看整個歷史脈動，觀察事件與事件之間的關，最重要的是看出事件演變的速度有多快，或是有多慢，之後不論是展開田野調查、量化分析、未來規劃、甚至是創作都有很大的助益。如果要繼續探索未來，在共享歷史結束後，建議可以使用「浮現議題分析」。如果要進行規劃與新設計，則可以直接開始「設計思考」的5步驟。
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