코드스테이츠의 자기주도적 학습이란?
코드스테이츠의 자기주도적 학습이란?
1) 코드스테이츠 자기주도적학습의 세 가지 측면
ER팀에서는 자기주도적학습 리서치에 있어서 최근까지 코드스테이츠의 자기주도적학습을 교육학에서 말하는 자기주도적학습 개념과 동일하게 접근하였습니다. 그러나 과정에서 코드스테이츠 자기주도적학습 방식이 교육학 논문이나 서적 내용과 완벽히 일치하지는 않는다는 사실을 발견하여 구체적으로 어떤 양상을 보이는지 정의할 필요성을 느끼게 되었습니다.
이후, 부트캠프 수강생 인터뷰와 2차례의 코드스테이츠 크루 워크샵을 통해서 자기주도적학습에 대한 다양한 이해관계자의 인식들을 조사하였습니다. 그 결과, 수강생 및 크루들이 생각하는 코드스테이츠 자기주도적 학습을 세 가지 측면에서 정리해 볼 수 있었습니다.
2) 자기주도적학습의 이상과 현실
코드스테이츠의 자기주도적 학습이 가진 또 다른 차원은 이상적/현실적 측면입니다. 이상적인 자기주도적학습이 주로 자기주도적 학습에 대한 추상적이고 당위적인 모습이라면 현실적인 자기주도적학습에는 실제 부트캠프 현장에서 실무자 크루들, 또는 수강생들이 인식하고 있는 고민이 상대적으로 많이 반영되었습니다.
3) 코드스테이츠 자기주도적 학습의 여섯 가지 관점
코드스테이츠 자기주도적 학습의 세 가지 측면, 그리고 자기주도적학습의 이상과 현실적인 측면을 고려할 경우, 우리는 코드스테이츠 자기주도적학습을 이해할 수 있는 여섯 가지(3x2) 서로 다른 관점들을 생각해볼 수 있습니다. 지금부터 하나하나 알아보겠습니다.
- 좋은 학습 결과물을 위한 크루, 수강생의 역할
2. 수강생의 능동성
3. 수강생의 학습동기와 그릿(Grit)
4) 이상-현실적인 자기주도적 학습의 필요성
ER팀이 생각하는 현재, 그리고 앞으로의 코드스테이츠 자기주도적 학습은 어떤 것일까요? 우선, 자기주도적 학습의 실체를 잘 이해하고 이상-현실을 모두 반영한 자기주도적 학습에 대한 로드맵 설계가 필요합니다. 현재 수강생의 학습 경험, 크루들의 티칭 경험을 반영하여 우리가 지금까지 상상해왔던 자기주도적 학습을 부트캠프의 현실에 맞게 다시 한번 점검해야 합니다.
현실적인 자기주도학습의 측면에 주목할 때, 수강생과 크루들의 인지하고 있는 부트캠프 과정의 어려움은 하나의 좋은 해결책을 통해 단번에 해결할 수 있는 문제가 아니라 교육 프로그램의 발전을 위해 크루와 수강생이 지속적으로 함께 고민해 나가야 하는 주제가 될 수 있습니다.
한편, 현실적인 자기주도적 학습에 대한 논의는 현장에서 자신의 경험과 전문성을 가지고 수강생 문제들을 잘 대처하고 있는 크루들에게 힘을 실어줄 수 있습니다. 우리가 이상적인 자기주도학습만을 지향하게 된다면, 교육 현장에서 치열하게 고민하고 대처해나가고 있는 크루들의 전문성이 상대적으로 돋보일 수 없습니다. 이상-현실적인 자기주도적학습을 정의하는 것은 크루들이 하고 있는 자기주도적학습에 대한 여러가지 창의적인 시도들을 공론화시키고, 부트캠프 학습 모델을 발전시킬 수 있는 효과적인 접근법이 될 수 있습니다.
물론, 자기주도적 프레임을 조정하는 것만으로는 모든 문제를 해결하기에 충분하지 않을 수도 있습니다. 크루들의 학습 현장에 대한 이해도를 높이는 한편, 이들이 보다 수강생과 소통할 수 있는 업무 환경, 구조가 마련되어야 할 것입니다. 이를 위해 (리더십 차원에서) 고려할 수 있는 것들은 다음과 같습니다.
- 크루들의 역할에 대한 재정의
- 크루들이 현장에 대한 이해도를 높일 수 있는 기회와 교육 제공
- 업무 조직 및 방식의 조정
- 리더십의 지원과 격려, 인정
