Written by CodingBar 創辦人 Jerry前洋華光電副總，因深感傳統教育培養不出新時代所需要的人才，毅然離開高科技產業投入教育事業，創立CodingBar，希望透過程式教育培養下一代面對未來的能力！
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從小，數學一直是我們學習道路上的重要科目，台灣學生在國際數學表現上，也相當優異。在教育部公布的2019年國際數學與科學教育成就趨勢調查（TIMSS*）中，台灣8年級學生的數學名列全球第二，4年級的數學，則排行全球第四。
2018 年的 PISA 「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）調查中，台灣學生的數學能力也高居全球第五。但是，根據 TIMSS 的調查，台灣學生不喜歡數學的比例，從四年級的41％（國際平均 20%），到八年級已提高到56％（國際平均 41%）；台灣八年級學生認為數學沒有價值的百分比竟有40％，也高於國際平均 (16％)。
為什麼台灣學生數學能力好，卻有近一半的人討厭數學？為什麼我們要孩子學數學？？？
數學到底學什麼？
根據 國教署 12 年國教數學領域課綱 ，數學領域學習時數比例相當高：
- 國小一至六年級每週 4 堂課（160 分鐘）
- 國中七至九年級每週 4 堂課（180 分鐘）
- 普通型高中十、十一年級必修 8 學分（每週 200 分鐘）
- 普通型高中十二年級加深加廣選修 8 學分（每週 200 分鐘）
數學領域的課程目標：
一、提供學生適性學習的機會，培育學生探索數學的信心與正向態度。
二、培養好奇心及觀察規律、演算、抽象、推論、溝通和數學表述等各項能力。
三、培養使用工具，運用於數學程序及解決問題的正確態度。
四、培養運用數學思考問題、分析問題和解決問題的能力。
五、培養日常生活應用與學習其他領域/科目所需的數學知能。
六、培養學生欣賞數學以簡馭繁的精神與結構嚴謹完美的特質。
撇開文謅謅的語彙，數學基本上就是在培養「邏輯思考、解決問題的能力」！
這能力重不重要？重要！而且現在比以前更重要！因為 AI 大量進入各行各業後，凡是有一定作業流程、量大且重複性高的工作，早晚會被 AI 所取代；但相對的，需要高度創意、複雜思考的工作，就更需要仰賴高素質的人才來處理，因此能獨立思考、處理複雜問題的人才會越來越被重視，所以您說學數學重不重要呢？
孩子討厭數學怎麼辦？
為什麼台灣學生數學能力優異，卻不喜歡數學？我觀察有幾個原因：
1. 為了考試成績，只重視計算結果，而忽略了更重要的推演思考過程。
因此有人從小就被逼去學珠心算、中學時狂記公式應付考試，考完試後就全部忘光光。沒讓學生有時間去感受遇到問題，慢慢思索，最後解決問題的過程。只為了考試死讀活記，這也難怪學生討厭數學了！
記得我以前唸書的時候，遇到數學難題都特別興奮，花個幾天好好思索，突然靈光乍現想出答案的那種樂趣，真是很難言語（或許是心理學家說的心流吧？）在我們第一線教學現場，也常看到學生享受那種挑戰難題的快感，真為他們感到開心。
2. 數學偏抽象，重思考，孩子不喜歡動腦。
肚子太大我們會知恥想健身減肥，雕塑一副好身材；但腦袋空空卻很少聽到有人想要鍛鍊腦力的…… 在 3C 環境下長大的這一代，太習慣 3C 的重度刺激，所以鼓勵家長更應該從小多鍛鍊他們的思考能力啊！（怎麼鍛鍊？多丟開放性問題問他們！）
3. 不知道學了能幹嘛？缺乏學習動機。
這是我們教育的普遍問題，學生不知學了能幹嘛，沒方向、沒目標，就容易缺乏動機。當年吳寶春為了學日式糕點，自學日文。同樣的，如果可以激發孩子的學習目標和動機，他們自然會主動學習。
針對以上三點，對症下藥，我們覺得最好的方式就是「學程式」！
歐美不少國家力推 STEAM （Science, Technology, Engineering, Art, Math）教育，就是為了解決這個問題，因為：
1. 學程式結合種專題實作，不管是遊戲設計、機器人控制、智慧電動車，都讓孩子可以看得到成品，更有學習動機和成就感！
2. 動手實作的過程，鐵定會遇到很多沒預料到的問題。這正可以訓練孩子觀察現象→尋找規律→思考原因→解決問題的完整過程，會比單純紙上談兵學數學有趣太多了！
3. 問題卡住了，就沒辦法往下繼續進行，這也逼得孩子一定得克服困難，才能跟得上大家的腳步。他可以尋求同儕、老師的協助，或是上網自己找答案，這也是在無形中培養孩子尋找、運用資源的能力。
學習路上的「麟洋配」 — — 數學與程式設計
其實數學和程式設計真的是學習路上的好兄弟，他們都同樣的非常需要邏輯思考能力，因此在教學現場，我們常看到數學能力優秀的孩子學程式，進度就是比別人快。同樣的喜歡寫程式的孩子，也一樣喜歡泡在數學解題之中，享受思考的樂趣。
同時從頂大資工系的申請入學門檻也可以看出，資工系最重視的就是學生的數學能力：
在大學資訊相關科系中，微積分、工程數學、離散數學、線性代數等數學相關科目幾乎都是基礎必修課。（升學相關介紹請參考：迎戰新學制｜電資學群的升學策略）我們也看到來越多老師，運用程式在數學課中，幾何、函式這些概念，都可以透過簡單的程式畫出他們具體的軌跡，讓學生更容易理解。
所以如果您的孩子不愛數學，那我們就繞道超車吧！讓他開始學程式，享受動手實作、創意思考、解決問題的樂趣！
備註：* TIMSS是由IEA（教育成就評鑑國際學會）、每4年施測一次。台灣從1999年起參加，至今參與第6屆。2019年有58個國家參與4年級評比，39個國家參加8年級評比。而全台有3,765名小四學生、4,915名8年級學生被隨機抽樣參加此次測試。
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