Fire trin mod udbytterige studenteroplæg — Hvordan præsentationer i undervisningen højner fagligheden og bliver en positiv oplevelse

Af Linda Greve i DUT20

Resumé

Studenteroplæg er en både meget anvendt og meget udskældt disciplin. I denne artikel foretages fire nedslag for at hjælpe undervisere med mere tydeligt at rammesætte studenteroplæg som læringsaktivitet.

De fire nedslag er:

1. Længe før oplægget, hvor aktiviteten indlejres i faget;
2. Lige før oplægget hvor underviseren låner lidt af sin troværdighed til den studerende, der skal holde oplæg;
3. Under oplægget, hvor underviseren har fokus på aktiv lytning og
4. Efter oplægget, hvor feedback på oplægget hjælper de studerende med at få et fagligt sprog. Artiklens fokus er at klæde undervisere på til at få en hensigtsmæssig praksis i forhold til studenteroplæg.

Læs hele artiklen her:

Follow us on Twitter, Medium or visit our website for news and articles

Centre for Teaching and Learning is an educational research and development unit at Aarhus BSS, Aarhus University, Denmark.