‘Cultuureducatie staat of valt met enthousiasme’

Wat je met cultuur op school allemaal kunt bereiken is magnifiek, weet wethouder Margriet Wartena uit ervaring. Dat is waarom ze de besluitvorming persoonlijk wil begeleiden. Sowieso wil ze kunst en cultuur hoog op de politieke agenda hebben. ‘Als je alleen maar afwacht en faciliteert, krijg je een hutspot aan ideeën.’

wethouder Margriet Wartena van Brummen — foto: Caitlin Sas

Brummen heeft een bloeiend cultureel leven, met koren, een dorpsdichter, verschillende muziekverenigingen, een kunstkijkroute, poëzieprojecten en allerlei exposities. ‘Dat is geweldig’, zegt Wartena. ‘Maar er is ook zorg. Die zit op dit moment bij de scholen. Hoe zorgen we ervoor dat daar een mooi systeem van cultuureducatie komt? Natuurlijk zijn er plannen met prachtige volzinnen, maar we weten allemaal dat leerkrachten in het basisonderwijs hartstikke druk zijn.’

Rijke leerervaring

Succesvolle cultuureducatie is volgens Wartena niet iets dat je er even bij doet. ‘Het staat of valt echt met enthousiasme. Ik heb 27 jaar ervaring in het onderwijs. Wij lieten elke vrijdagmiddag verschillende mensen komen om aan de slag te gaan met hun vak. Of we gingen met leerlingen naar die mensen toe. Lassen met een beeldhouder, bloemschikken, banden plakken. En het was magnifiek om te zien wat je daarmee kunt bereiken. Neem een workshop fotografie. Als kinderen met een camera het dorp ingaan en de kerk fotograferen, is meteen de vraag: waarom staat die kerk daar eigenlijk? Dan heb je het zomaar over geschiedenis. Of iemand stelt de vraag: hoe werkt dat eigenlijk, foto’s maken? Dat is weer natuurkunde. Je leerervaring wordt zoveel rijker van kunst en cultuur, we onderschrijven allemaal het belang van cultuur en creativiteit. Bovendien versterk je door goede educatie de banden met het verenigingsleven, dat kan hen weer leden opleveren. Én je doet het als inwoners allemaal samen Dat maakt je als maatschappij sterker. Je doet het niet naast elkaar, maar met elkaar.’

Iemand aan het roer

Punt is wel dat het allemaal geregeld moet worden. ‘Dat kun je niet aan leerkrachten overlaten. Want het is heel veel werk. Er moet iemand aan het roer. Een cultuurfunctionaris zou dat goed kunnen doen. In Brummen werken we nu aan een convenant met de scholen om dat concreet te maken. Ik wil die besluitvorming persoonlijk begeleiden. Omdat het onderwerp belangrijk is en belangrijke onderwerpen hoog op de politieke agenda horen. Net zoals wonen en financiën. We hebben als gemeente ook gewoon een taak daarin. Natuurlijk is het goed om ideeën uit de samenleving te faciliteren. Maar je moet ook af en toe een paar speerpunten kiezen en daar ook zelf mee aan de slag gaan. Anders krijg je een hutspot aan ideeën.’

Kiezen en dóen

‘Cultuureducatie is zo’n speerpunt, maar ook de samenwerking tussen amateurkunstenaars en professionals. En — heel lokaal — de aandacht voor kunstenaar Jan Mankes. In 2020 is het honderd jaar geleden dat hij overleed. Ik zou daar graag een Mankesjaar van maken. Regionale samenwerking is ook een voorbeeld. Als Veluwe kunnen we ons nog beter op de kaart zetten. En de IJsselbiënnale die we vorig jaar hadden met kunst langs de hele rivier is geweldig. Er is zó veel mogelijk. Het is een kwestie van goed kiezen en dóén.’

Cultuurmij Oost vroeg eind 2018 vijf wethouders waar hun culturele hart sneller van gaat kloppen. En hoe ze dat vormgeven in hun gemeente.

Informatie over Lokale Convenanten cultuur en onderwijs staat hier.

december 2018
Marieke van de Geyn
adviseur overheid