投身翻轉教育，培/陪課輔老師站在最前線－專訪永齡‧鴻海台灣希望小學中興分校 劉明玉社工老師
劉明玉老師是永齡‧鴻海台灣希望小學中興分校的社工專員，服務於臺中市烏日區東園國小，早已在教育環境深耕多年的她，有著相當豐富的社工輔導與教學閱歷，她笑著和我們分享與孩子們的點滴，也娓娓道出執行 DFC 學習法的實戰經驗談。從明玉老師的眼神裡，不免能夠發現，她對教育仍充滿堅定與熱忱，至於和孩子的相處之道，她更是有心得。
同 DFC 精神！「是師培，也是師陪」為大學生領航教育指南
每年希望小學中興分校都會於國立中興大學招募在學學生，錄取後媒合至台中市小學擔任課輔老師，課輔班除了有學校課業指導之外，也會有像是理財、創業、食農、DFC 等課程讓孩子有多元嘗試及發展，「而 DFC 是我們每一年都會堅持留在課表內的課程」。明玉老師在台中市東園國小做課輔學童的開案訪視評估及個案追蹤，也身兼培訓及引導課輔老師的支持者。「課輔老師們在講台上授課時，我們就會在後方觀察陪伴，非必要就不會干涉老師的教學。」和學生算是亦師亦友，而明玉老師正在做的事情，也像是社團法人臺灣童心創意行動協會（DFC 臺灣）目前所致力的方向，不只是培訓，也陪伴帶領孩子經歷 DFC 歷程的所有老師們。
「課輔老師肯定要做很多事前的準備，隨著時間增長，領導及引導能力也會變強。」明玉老師表示，自己在陪伴課輔老師的過程中，她都會時刻提醒他們只需要引導孩子，因為 DFC 應該要是一場「孩子主導的挑戰」，這方面對課輔老師來說並不容易。「給他魚吃，不如教他釣魚。」明玉老師也笑著說，彷彿是這群大學生也在做自己的 DFC 挑戰，在做的過程中邊了解 DFC 的核心價值。不僅孩子們受惠，更有課輔老師曾回饋：「跟著孩子一起發現問題、探究背後發生的原因，其實同時也在訓練自己的邏輯思考能力。」
企業商品也跟上？ 孩子們「拯救海洋解方」創意無限
2019 年暑假，明玉老師帶領的孩子們從「發現海洋有大量垃圾」的議題出發，最後決定從減少塑膠吸管的使用展開行動，孩子們的行動不只是宣導，而是在《吸劑大戰》的 DFC 故事裡，力拚用實際行動解決。孩子從自身角度出發，考量到自己也會忘記帶吸管出門、沒有放吸管的袋子感覺很髒；同時也做訪談與問卷統計數據，確認其他人也有相同的困擾，孩子們於是發想出「如果能提升攜帶吸管的方便性，大家就不會忘記帶，也就不會一直使用塑膠吸管！」因此他們聯想到可以用低成品、易製作的吸管布袋、吸管鑰匙圈、吸管手機殼等等，甚至還想出把吸管、飲料跟鴨舌帽融合的創意點子，後因考量成本太高、材料取得不易、製作時間很長，因而放棄；最後他們選擇做吸管套，未料後來連鎖咖啡店星巴克，也推出了類似吸管鑰匙圈的商品！
孩子們將這些成果帶到國立中興大學園遊會做分享，他們開心地在攤位上跟同學、家長、大學生宣傳吸管布袋和 DFC 理念，甚至站上園遊會的舞台，讓更多人可以聽見他們的聲音。台上一分鐘，台下十年功，「孩子平常沒有舞台練習分享，他們平常每一句台詞都要練很久。」描繪看見孩子上台的心情，明玉老師說，平常在學校都還講得零零落落，在分享當天卻有超乎預期的表現，那一刻就會覺得他們非常厲害，成就感油然而生。「每年看到孩子在台上分享都覺得他們很了不起！」孩子們被看見及肯定，同時還能培養自信，也是孩子們成就感的來源。「孩子比大人還不怕講！」明玉老師指出，完全就是初生之犢不畏虎的印證，就算在校長面前分享也是一樣沒有卻步。
啟發孩子好奇心， 「感受」是他們可以帶走的超能力
在 DFC 四步驟裡，明玉老師直言，「感受」這一步是最重要的，因為首先要打開孩子的好奇心，讓孩子開始對身邊的人事物有感、開始會問為什麼，而這時候就是「思考」的開始。明玉老師認為，孩子們多問問題是好事情，代表有在思考，當他們「想要知道」的時候，東西才會開始進入到腦中，反向推回自己身上，引導員也才能夠理解原來孩子都是這樣想的，就會發展成很不錯的雙向互動。
明玉老師興奮地與我們分享一個故事，有位孩子因為太害怕老師，所以聯絡簿都不敢拿去簽名，有一天他突然靈機一動，要把 DFC 的精神也發揮在「他發現的問題上」！於是他開始試著把老師當成大明星，這樣要簽名的時候，就不會那麼害怕；或是在簽名時，讓眼睛的視線，維持在很遠的地方，避免將目光聚焦在老師身上。明玉老師欣慰地說，這時侯就明顯地看見 DFC 的精神進到了孩子的生活裡，「能感受到問題，並開始想辦法解決」就會是孩子可以帶到未來的能力。
回想起另類的感受引導方式，去年暑假，課輔老師帶領孩子踏查校園，更加入了五官感受，帶孩子用耳聽校園的聲音、試聞不同氣味等等，展開一連串趣味的感知與探索，再來帶孩子做 DFC，這樣孩子也能更深刻地去感受問題。
孩子「跌倒」很正常！明玉老師盛讚：他們的成長有目共睹
「這些孩子大部分都很單純、天真、熱情，他們不見得是最優秀的，但我知道他們有很美好的特質、長處，並不是每個孩子都要拿好成績。他們做完 DFC 也會把成果帶回去給班導師看，孩子們的改變跟成長都有目共睹。」明玉老師說完便雙手比讚，頻頻點頭。永齡．鴻海台灣希望小學導入 DFC 學習法，連續四年都會讓課輔老師引導孩子利用暑假的時間，完成 DFC 挑戰並把握分享的機會。孩子們解決的問題大至過度使用塑膠吸管，小至孩子主動提起自助旅行，孩子不論是事前自己查交通路線、安排行程，到旅途中看到要搭乘的公車就在眼前，卻因為沒有準備充足而錯過了，讓所有人要再等一小時，老師們都看在眼裡，但選擇放手讓孩子去「面對失敗」，孩子學會自己解決問題，而不是轉過頭來先大哭一場求幫忙，因為這些「跌倒」都很平常啊！唯有自己面對、自己思考、自己去嘗試解決，過程中的學習才會變成自己的。
2021.03.31
作者：DFC 臺灣團隊 李蘭婷、DFC 年度志工 簡琬真
攝影：DFC 年度志工 簡琬真
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