活動回顧｜當永續成為生活 — 永續議題設計思考工作坊
「真的知道如何帶回教室操作！」 — — 中港國小林老師
「非常實用且有趣的方法，且可以達到課程的深度」 — — 屯山國小林老師
「謝謝給我們腦重新啟動的app」 — — 新民高中巫老師
「理論加上實踐操作，可以快速吸收與成長，更有印象。」 —— 師大附中廖老師
今年 8 月連續三場、橫跨臺北臺中高雄的永續設計思考的工作坊圓滿落幕了。很開心此次與台新青少年基金會的合作，與近 70 位關心 SDGs 的教育實踐者們，共同以讓永續成為生活為目標，創造改變！
本次工作坊以 DFC學習法四步驟為架構，結合當今最夯的永續發展目標，並搭配協會出品的「教科書沒有告訴你的永續目標」教材，打造簡單、易上手的設計思考切入點。
講師從「不理所當然的眼鏡」出發，邀請老師們一起轉換視角、觀察問題圖片中的永續議題。透過人事時地物分析法，展開議題，從以人為本的角度了解問題的多種面向。進一步介紹訪談工具，說明以使用者為中心的理念，從發散探究到聚焦問題，最後結合創意道具工具，讓老師們腦力激盪，發想出天馬行空的問題解決方法，彼此分享。
除了工作坊以外，協會也邀請了三位具有豐富教學經驗的現場教師，與參與者分享如何在課堂中帶入永續議題。龍山國中陳鈺郿老師透過讓孩子訪談家中長輩、結合老化體驗等各類資源，引導孩童感受到臺灣正在發生高齡化議題，並且以學生自身的方式為家中長輩留下影像紀念。
內壢國中為 DFC 臺灣的第四屆種子學校，其課程除了結合本身閱讀特色外，在新移民二代學生已超過 25% 的內壢國中，東南亞與移工亦是當地不可忽視的議題。林育玫老師透過 DFC 學習法，讓學生親身訪談菲律賓籍修女，並且帶著孩子走上街頭與校園中，去親身了解移工朋友的生活。從互動過程中看到學生透過實踐行動，不怕失敗的心態逐漸萌芽。
基於希望走讀社區課程的行動方案更加落實的理念，吳思潔老師將 DFC 學習法融入了口湖國中既有的校訂課程中。孩子透過走訪社區將觀察到的問題寫在地圖上，各組發展出地層下陷、候鳥遷徙、垃圾亂丟問題等主題，雖然是表演藝術課堂，但是學生發想出的多元解方，促使他們自然而然的跨領域自主學習，以及尋找資源。
從思潔老師的課堂，我們也看到了孩子的多元的想像力與充滿無限可能的潛力！
＊本次活動感謝台新青少年基金會的贊助合作，以及攝影志工蔡燦霙、活動志工許育婕的協助
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2023/09/26 written by DFC Taiwan Peggy
