精彩回顧｜桃園西門國小入校共備紀錄｜第四屆種子學校計畫（一）
勤學、活力、自信 西門國小
西門國小位處在繁華熱鬧、交通四通八達的桃園市區，周邊重要的政府行政機關林立，也有許多重要的文化資源，為一所文化社區學校。學校的老師們在執行專題課程多年之後，認為若能在學生高年級充滿想法的時候，將 DFC 學習法導入主題式探究課程中，讓學生透過觀察去實際感受生活環境，找到自己真正在乎的議題，藉由想像去實踐天馬行空的想法，將點子具體化為實際的解方，將知道化為實際的做到，透過這些過程能建構孩子面對未來世界的能力。
於是在111學年度即由校長、主任和老師們以 DFC 學習法為脈絡並同時能結合校內外資源，發展西門的特色課程。共備教師也希望學生在學習的歷程中，練習運用同理心理解他人，並透過共創共做，培養探究的精神和能力。
在前往西門國小進行共備前，講師葶瑀和家芸沿著桃園火車站周邊一路走向西門國小，沿途的建築和招牌的樣貌，看見了桃園市街道面貌的轉換，有新穎的大樓也有年代性的診所招牌和廟宇，街道的新舊融合也代表了桃園的文化特色。
彎進四維街道，人車突然變少，安靜的街道右側是西門國小座落的地方，走進校園內映入眼簾的是一個正在佈置園遊會的大操場，原來這裡是西門國小著稱的社區運動場「綠園」，操場旁有很多的孩子們在遊樂區玩耍，盪得高高的鞦韆伴隨著歡樂的笑聲，這是一個愉快的週三下午。
到了約定的時間，跟著西門國小的建碩主任，穿過西門校區來到後排的行政區會議室，途中看見了學生的特色遊樂區吸引了講師們的眼球，雖然知道特色遊具進駐到校園內，不過第一次看到共融遊具直接搬到校園，讓講師們親眼看見孩子的歡樂的笑顏，也感受到了這份童心。
這是西門國小的第一次共備，協會夥伴和共備老師們透過 DFC 挑戰學習單的拆解，一起建立對 DFC 學習法的概念和心態，也建立的共備默契「保持開放的心」、「你的投入對團隊很重要」、「相信嘗試的價值，從經驗中成長」。共備老師們在協會夥伴的陪伴下，透過便利貼討論法，將西門國小 DFC 共備課程能培養西門的孩子「練習或具備的能力」收斂歸納出「同理心」、「創造力」和「自信表達能力」，在未來的課程設計都將以這個為目標進行發展。
「儀式是一件很重要的事。它讓我們對在意的事情心懷敬畏,讓我們對生活更加銘記和珍惜。」 — 村上春樹。
進入到共備第二階段課程發展前，葶瑀用村上春樹的話來開場，鼓勵老師們在帶領孩子開始 DFC 課程前也能讓孩子有個「啟程儀式」，點亮孩子對於世界的使命感，也讓西門國小的師生透過儀式感，知道從此刻起我們將可以變得不同，有改變世界的能力。西門的老師彼此之間腦力激盪、疊加彼此點子，帶上動作與口號，發展出屬於西門獨一無二的 DFC 課程的「啟程儀式」，在口號和儀式的練習後，老師們對於DFC 課程都躍躍欲試，期待能看見孩子那雙雙發亮的眼神。
回應周遭環境，必須要先有覺察的能力。
「決定議題之前有一件事情很重要，就是要感受，對周遭環境的有覺察問題，才有可能做回應。」許多做過 DFC 挑戰的老師都有這樣的回饋。因此，在西門國小的老師決定操作的議題之前，協會夥伴跟著老師們透過照片的回顧以及對區域的感受，一起來盤點一下西門國小周邊的環境，並且感受一下環境與我們之間的關係或連結會是什麼。
完成了盤點，老師們紛紛驚呼，原來在西門國小還有那麼多自己從未關注的地方，也從來沒有感受過這些地區，透過了「感受地圖」盤點了自己與周遭的關係，似乎也發現了一些問題層面，老師們也評估是否有機會可以帶著孩子一起來做，又要怎麼進行呢，就讓我們在後面的共備課程中，一起來規劃吧！這也是我們留給西門國小共備教師群的第一個回家功課。
第一次共備，西門國小的老師們給我們滿滿的正能量，透過彼此之間積極的討論，腦力激盪，整個下午會議室內討論聲、掌聲、笑聲不絕於耳，共同一致的朝著目標發想，產出一張又一張的學習單。
下一次共備，講師將與老師們進行感受階段的課程，探究西門國小 DFC 學習法的議題，並透過工具的協助，建立學生的學習目標與課程架構的發展。
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2022/10/18 written by Anna
Photo Credit：DFC Taiwan
