精彩回顧｜竹北國小共備入校共備紀錄（二）｜第三屆種子學校計畫
這學期竹北國小即將以「全球議題，在地行動」為題發展校訂課程。 微分老師為 DFC 教師學習社群召集人，同時也是教務主任，希望以 SDGs 議題為媒介，帶領全校老師先了解 DFC 學習法的課程設計脈絡。
因此，在前兩次的共備中，講師長寧藉由《用 DFC 學習法為永續發展目標展開行動＿教師手冊》的章節流程，分別以 SDG2 消除飢餓、SDG 5 性別平等、SDG 6 潔淨水與衛生、SDG 8 尊嚴就業與經濟發展、SDG 12 負責任的消費與生產、SDG 13氣候行動 六個 SDGs 指標，引導竹北國小的老師運用黃金圈，討論如何帶孩子找到討論議題以及發揮創意解決問題的動機。
共備過程中，老師們依照六個 SDGs 指標分組，透過講師介紹的 DFC 學習法流程與工具，分別在感受、想像、實踐、分享四個 DFC 學習法階段，運用五張便利貼簡述教學流程。
發展教學流程時，講師藉由黃金圈的架構，帶領老師們跟著why → how → what 的順序，先檢視執行每個步驟的理由，找到意義後再發展學習活動，例如，竹北國小的老師們認為：
「實踐的目的在於讓孩子體驗挫折，學生需要親自面對困難，才能真正成長；而分享的目的在於，讓學生能透過回顧與檢視學習歷程，清楚流暢的地說出自己的故事。」
當學生了解為何需要了解議題，並願意主動解決問題時，才能讓學習不再只是為了完成任務，而是能成為因為對議題感同身受，進而起身解決問題的行動。
竹北國小的校訂課程，將會有什麼樣的面貌呢？就讓我們一起期待十月的共備吧！
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2022/09/02 written by Una
Photo Credit：DFC Taiwan
