精彩回顧｜第一階段培訓｜第二屆種子教師認證計畫
《 DFC 種子教師認證計畫》第二屆正式啟動！
《 DFC 種子教師認證計畫》以體驗、共創、自主實踐及擴散作為計畫的核心概念，提供中小學現場教師 DFC 四步驟教學增能與講師培訓。協助教師提升專業能力，透過設計思考實現自己理想的教育理念，並將此方法與更多同儕分享，擴散影響力。
每位教師都在教學生涯中，不斷地探尋教育的本質。在世代和趨勢的浪潮中，他們其實都嘗試著改變並與時俱進！啟程儀式，DFC 臺灣講師邀請老師們寫下「對自己說的話」或「對自己的期許」。本屆送給種子教師的花是 波斯菊：
這年（2020），面對許多的變化和不確定，沒有人是不擔心害怕的。因此，我們想送給下一屆種子教師及所有在教育現場奮鬥的老師們一朵波斯菊。波斯菊即使小小的，但依舊能夠優美地抵擋強風，並驕傲地綻放。它的堅強和韌性是在這變化萬千的世代裡，我們都需要的。
一開始，講師葶瑀安排一系列的體驗活動引發好奇心作為暖身，緊接著透過剛才的體驗「建立身為 DFC 輔導員的心態 — — 以人為本、傾向行動、擁抱模糊」。葶瑀說：「作為 DFC 輔導員，除了評估於孩子的學習狀態外，更要專注自身的狀態『不要被流程綁架，帶走和選擇自己所需要的工具和策略更為重要』」。
三天的營隊式培訓，教師們透過體驗、實作、分享來學習設計思考心態以及 DFC 四步驟引導的方法。
DFC 四步驟的「感受」階段，老師們執行「間諜任務」來作為訪談的暖身練習；也嘗試「教師入戲」來進一步理解訪談的技巧。透過兩項體驗，DFC 臺灣講師將「深度訪談的技巧」融入課程中，讓老師們學習如何擬定訪綱、如何跳脫主觀經驗並多詢問故事與受訪者經驗。
接著進入「想像」階段時，營造安全且舒適的氛圍就很重要。老師們在教室內四處走動觀察環境，一邊討論如果依照討論時間的長短，什麼樣的形式會比較好，一邊詢問彼此對於哪些是發想重要的環境、空間中哪個房間或地點是比較方便移動或使用等等。
有天培訓前，老師們也收到任務——從台北車站往古亭捷運站（DFC 臺灣辦公室所在位置）的途中，找到「五個為什麼」。這段路途中，老師們被要求打開五感去探索。抵達教室後，大家分享彼此的發現，老師說道：
「習以為常的生活使我們缺乏好奇心！」
「原來好奇心是需要被提醒的！」
第一階段的培訓，除了 DFC 臺灣的講師群。我們也邀請到王俊斌教授與老師們分「素養導向課程設計原理與實例」。教授表示：「課程設計需要從學生可能的生命經驗找連結。如果學科知識沒有與學生真實生活情境有連結，那就會只是短暫的。」課堂中，教授一一解析教育部教案格式和其名詞定義。並且透過影片和實際案例的補充，讓教師們瞭解課程設計的原理。
第一階段培訓結束，老師們都已經非！常！期！待！四月份的第二階段培訓開始前，邀請你跟我們一起來看看精彩回顧吧；也持續鎖定 DFC 臺灣粉絲專頁和 Medium 專欄，將由最新最即時的培訓動態！
【 一階培訓｜為臺灣種下希望的種子】：https://reurl.cc/dWm96g
【 一階培訓｜在學習的途中自我探索】：https://reurl.cc/V3jAmb
【 一階培訓｜對於學習和成長的渴望】：https://reurl.cc/gMaxg7
2021/02/01 written by DFC Taiwan Lina
