Принципы вовлекающего онлайн-обучения
С 2013-го года я начал заниматься онлайн-обучением и меня очень огорчали первые опыты, когда на середине 3–4-месячного курса половина участников окончательно переставали делать домашку и отваливались.
За несколько лет мы экспериментальным путём пришли к нескольким принципам и правилам, на которых строим эффективно вовлекающее в деятельность обучение, в котором от 85 до 95% участников доходят до конца курса.

- Проектное обучение
- Самостоятельный выбор темы проекта (не «учебной»)
- Создаёт высокую мотивацию
2. Командная работа/обучение
- Команды от 4 до 6 человек
- Создаёт вовлечённость и удерживает её за счёт социального контракта
- Позволяет добиваться значимых по объёму результатов (готовое ТЗ, 30 интервью и т.д.)
- Дополнительное неявное внутреннее перекрёстное обучение
3. Высокий темп или концентрация
- Ежедневные занятия с наставником по 1 часу (рабочий день)
или
- Еженедельные занятия по 4 + 4 часа (выходные)
4. Быстрая и интерактивная обратная связь (голосом)
- От получаса в непрерывном формате
- До суток — с разделением встреч с обсуждением и выполнения заданий
5. Сдача результатов спринтами
- Регулярная демонстрация результатов «наружу» (1 час — неделя)
- Мини-проекты, которые позволяют фиксировать сделанное
6. Наставничество
- Наставник — действующий профессионал
- Чувство контакта с экспертом усиливает вовлечённость
- Быстрые ответы на вопросы от профессионала создают ценность
7. Приёмка результатов «рынком»
- Подтверждает ценность созданного командой не на словах, а на деле
Большинство игроков рынка боятся применять такие принципы, т.к. они нетривиально масштабируются на сотни и тысячи человек (а все же блин грезят MOOCами и обучением миллионов африканских детишек). Однако суровая правда рынка такова, что не так уж много тематик, которым готовы одновременно учиться сотни и тысячи.
Мы верим на своём опыте, что обучая десятки людей в месяц уже можно создать и прибыльный бизнес и значимый вклад в индустрию (десятки человек в месяц — это сотни за год).

