ChatGPT Öğrenmenin Geleceği mi?

Lansmanının ilk haftasında bir milyon kayıtlı kullanıcıya ulaşan ChatGPT, eğitimin geleceği hakkında hararetli bir tartışmayı ateşledi.

Baptist Üniversitesi ve Hong Kong Üniversitesi, hatalı bilgi ve akademik dürüstlükle ilgili endişeleri gerekçe göstererek ChatGPT gibi yapay zeka araçlarını yasakladı.

Ancak bazı kurumlar teknolojiyi benimsiyor.

Hong Kong Bilim ve Teknoloji Üniversitesi’nin (HKBTÜ) Eğitim İnovasyon Merkezi direktörü Sean McMinn, okullarda yapay zeka araçlarının kullanılmasını destekledi.

“Üretken AI araçları ortadan kalkmayacak. Yalnızca uyum sağlayacaklar ve daha ileri düzeyde olacaklar … Öğrencileri yapay zeka odaklı bir dünyaya ve gelecekteki çalışmalara hazırlamak eğitimciler olarak bizim sorumluluğumuzdur,” dedi.

Diğer kurumlar tarafından uygulanan yasağa ilişkin yorum yapan McMinn, çoğu eğitimcinin öğrencilerin çıkarları doğrultusunda hareket ettiğine inanarak şunları söyledi: “İçinde bulunduğumuz durum belirsizliklerle dolu ve birçok insan ne olabileceği konusunda basitçe spekülasyon yapıyor.”

“Teknolojiyi benimsemek, bunu eleştirmeden yaptığımız anlamına gelmez. ChatGPT kullanmanın hem yararlı hem de zararlı sonuçları konusunda dikkatli olmalıyız” diye ekledi.

Sean McMinn, Hong Kong Bilim ve Teknoloji Üniversitesi’nde Eğitim İnovasyonu Merkezi’nin direktörü

HKBTÜ’de matematik alanında doçent olan Frederick Fong Tsz-ho, öğrencileri aracı “ansiklopedinin dinamik, arkadaş canlısı ve modern bir versiyonu” olarak ele almaya teşvik etti. Ancak yapay zeka tarafından üretilen içeriğin hala hatalı olabileceği konusunda uyardı.

“Matematik derslerimde, öğrencilerin, cevaplarının yapay zeka tarafından üretildiğini belirtmeleri ve yapay zeka tarafından üretilen yanıtların doğruluğunu eleştirel bir şekilde değerlendirmiş olmaları koşuluyla, öğrencilerin ödevlerinde ChatGPT kullanmalarında kesinlikle sorun yok” dedi.

“Öğrencilerin yapay zeka tarafından üretilen yanıtları ödevlerimde körü körüne kopyalamasından endişe duymuyorum, çünkü bunlar büyük olasılıkla yanlıştır ve bazen, Wikipedia’dan ilgili gerçekleri alıntılayarak sorularımdan ‘sıyrılır’.”

ChatGPT’nin rutin görevlerde yardımcı olabileceğini, ancak kendi sınıflarında olduğu gibi daha derin düşünmeyi gerektiren ödevler için yardımcı olmayacağını ekledi.

“Yapay zekanın bir saniyede yapabileceği görevleri yapmaları için öğrencileri eğitmeye neden hala zaman ayırmalıyız? Onlara yapay zekanın yapamadığı şeyleri yapmayı öğretmeliyiz” dedi.

Hong Kong’da İngilizce öğretmenliği konusunda 11 yıllık deneyime sahip Chow* adlı bir ortaokul öğretmeni, ChatGPT’yi “öğrencilerin araştırma yapması için başka bir platform” olarak gördü.

Bir Tai Po okulundan öğretmen, “Bu, öğrenmeleri gereken bir yaşam becerisi — internetten yararlı bilgileri nasıl alacakları ve bunu kendi iyilikleri için nasıl kullanacakları” dedi.

Ancak, ilkokul öğrencilerinin yapay zeka araçlarına erişiminin ideal olmadığını, çünkü bunları doğru şekilde kullanacak kadar olgun olmayabileceklerini belirtti.

ChatGPT’nin lansmanından sonra, Chow’un okulundaki dil öğretmenleri, örneğin sınıf içi yazma görevlerini daha fazla kullanarak öğrencilerin yazma becerilerini nasıl geliştireceklerini tartıştılar.

ChatGPT sonrası dünya

Geçen ay Uluslararası Bakalorya (IB), öğrencilerin ChatGPT tarafından oluşturulan içerikten alıntı yapabileceklerini duyurdu. 15 yaşındaki Madeline Hui, eğitiminde değişiklik bekleyen IB öğrencileri arasında yer alıyor.

Kanada Uluslararası Hong Kong Okulu’ndaki (CDNIS) 10. sınıf öğrencisi, “Öğretmenlerimin bizi uyardıklarına göre, tezimize ve araştırma sürecimize dayalı olarak çalışmalarımızı notlandırmak için ödevleri değiştirmekle ilgili konuşmalarımız oldu” dedi.

Dünya Savaşı’nın nedenleri ve sonuçları hakkında yazmak gibi tipik bir özetleme görevinin artık geçerli olmayacağını ve bunun yerine düşünme sürecine daha fazla önem verileceğini açıkladı.

“Görevin zorluğu, ChatGPT tarafından oluşturulan geniş bilgi yelpazesinden seçim yapmak olacaktır,” dedi ve aracı henüz kullanmadığını da sözlerine ekledi.

ChatGPT, sorguları yanıtlayabilir ve sohbete katılabilir. Fotoğraf: “Bloomberg”

Madeline, CDNIS henüz okul çapında bir müfredat değişikliğini zorunlu kılmasa da, yapay zeka sohbet robotunun eğitiminin kalitesini artıracağını kabul etti.

“Eğitimciler öğrenmemizi yaratıcılığa ve eleştirel düşünmeye daha fazla odaklanacak şekilde yönlendirdiğinde, AI eğitimde temel bir unsur olacak” dedi ve tarih ve İngilizce gibi konuların artık daha fazla eleştirel düşünme becerileri gerektirdiğine dikkat çekti.

Hem McMinn hem de Fong, bunun eğitimde çok önemli bir an olduğunu vurguladı. McMinn şunları söyledi: “Birçok eğitimci hala bilgi içeriğini öğretmeye odaklanıyor. Ancak bu, ChatGPT sonrası bir dünyada işe yaramayacak.”

Fong, eğitimcilerin ezberci öğrenmeyle zaman “boşa harcamaması” gerektiğini belirtti. “Şimdiye kadar AI, müzik, edebiyat veya saf matematik gibi yaratıcı, sanatsal ve derin düşünen işlerde hala iyi değil … Eğitimcilerin, gelecek nesillerimizin gerçekte ne tür becerilere ihtiyaç duyduğunu yeniden düşünmeleri için iyi bir zaman.”

Pek çok eğitimci gibi Madeline de ChatGPT’ye güvenen öğrencilerin sonuçlarından endişe duyuyor. “Açıkça iletişim kurma konusundaki değerli becerilerimizi kaybedeceğiz” dedi.

“Bana öyle geliyor ki yazma, bir kaynağı tam olarak anlama ve doğrulama günleri geride kaldı,” dedi ve yazmanın “derleme ve düzenleme” görevi haline geleceğini de sözlerine ekledi.

McMinn, öğrencilerin AI okuryazarlık becerilerini geliştirmeleri gerektiğini vurguladı — örneğin, ChatGPT’den gelen bir yanıttaki tüm bilgileri doğrulayarak AI teknolojisini etkili bir şekilde kullanma becerisi.

Bu olmadan, öğrencilerin zararlı önyargı, yanlış bilgi veya kişisel verileri yayma veya kendilerine veya başkalarına zarar verebilecek kararlar alma riskini aldıklarını söyledi.

“ChatGPT yalnızca bir göreve yardımcı olan ve muhtemelen kolaylaştıran bir araçtır. Bir amaca ulaşmak için bir sürecin parçası olarak kullanılmalıdır” diye vurguladı.

Çeviri: ChatGPT-3.5

Yazı: Is ChatGPT the future of learning? Educators, students discuss how schools can adapt to potential of AI-driven world https://www.scmp.com/yp/discover/news/hong-kong/article/3213126/chatgpt-future-learning-educators-students-discuss-how-schools-can-adapt-potential-ai-driven-world?utm_source=rss_feed