Краткие ответы на самые «горячие» вопросы про дистанционное образование
Уже неделю мы проводим онлайн-форум «Как школе перейти на дистанционное образование без стресса» (подробнее>>). Вопросы, которые волнуют участников, во многом типичные. Коротко перечислю самые «горячие» из них и рискну дать максимально простые решения. Как из выступлений спикеров, так и из своего опыта.
Какую платформу для видеоуроков выбрать?
Используйте Zoom. Он абсолютный лидер среди наших экспертов. Бесплатный (до 40 минут), хорошая связь, много возможностей (управление участниками, презентации, доска и т.д). Подходит даже для младших классов.
Альтернативы: Google Hangout Meet (если в школе есть толковый специалист, который готов подключить полный пакет G Suite). Microsoft Teams (если нужна связь на 150 человек без ограничений, но при этом школьники могут сами без проблем зарегистрировать себе там аккаунт).
Важно! В каждом из этих сервисов учитель может получить свой уникальный номер (например, как номер телефона), и ученики смогут заходить на урок по номеру.
Подробнее об этом: в выступлении Светланы Ильиной (смотрите на сайте, нужно зарегистрироваться)
Какие онлайн-инструменты использовать?
Здесь трудно дать одно-единственное решение. Но важный совет (от Алексея Голубицкого):
Создайте список базовых инструментов. То есть те, которые решают основные задачи и которым несложно научить педагогов быстро.
Чаще всего в этот список попадают: Zoom (видео), РЭШ (готовые уроки и задания), ЯКласс (готовые задания и проверочные работы, платный), Гугл.Таблицы (расписание), Электронный журнал (коммуникация, задания), Viber|Whatapp (коммуникация), Google Classroom (задания от учителей). Ваш список может быть короче (или длиннее).
Еще может быть список продвинутых инструментов. Для тех педагогов, кто готов освоить больше. Но здесь уже скорее вопрос их инициативы.
Обзор был в прошлой статье
Как составлять расписание?
Традиционный способ (проще, но не оптимальный): вGoogle таблицах сделайте расписание по принципу классического.
Например, 5А (математика, русский язык, информатика…) — и рядом с предметом и именем учителя можно разместить ссылку на онлайн-класс. Так дети будут работать по графику схожему с обычным. В нужное время они просто заходят по ссылке в кабинет.
Вот пример (там закрашены поля, чтобы сохранить приватность школы)
Адаптированный под дистанционную работу (сначала сложнее, но эффективнее):
Если у учителя 5 уроков математики в неделю, это не значит, что все их нужно ставить в традиционное расписание. Важно скорее то, чтобы учитель отработал эти 5 академических часов: можно и в форме индивидуальных консультаций, и с отдельными группами.
В этом случае по каждому предмету в параллели нужно определить, сколько именно уроков нужно в неделю в формате учитель-класс (лучше не более 1–2). За это время учитель объясняет материал, приободряет учеников и дает задание на неделю.
Остальные часы запланировать как консультации с классом, отдельными учениками. Это проще и для учителя (меньше перегрузки и стресса), и эффективнее для учеников (развивает самостоятельность).
Подробнее об этом: в выступлении Наталии Киселевой (смотрите на сайте)
Как вместить содержимое урока в 30 минут?
Короткий ответ: оставьте все попытки сделать это.
Более длинный: дистанционный урок строится по другим принципам в отличии от обычного. Несколько идей:
Во-первых, с самого начала делайте самое главное. Например, объяснение новой темы. Не нужно пытаться проверять с самого начала домашнее задание, т.к. это может быть долго и нудно.
Во-вторых, помните, что 30 минут — это максимум, а не норма. Вы можете основные моменты объяснить быстрее, а для оставшегося времени проработать задания, которые ученики делают самостоятельно. То есть это могут быть 15 минут видео, затем — уровневые задания в системе для обучения, индивидуальные консультации. Ученикам сложно быть постоянно онлайн и это не очень продуктивно.
Где взять все нормативные положения про дистанционное образование?
У нас есть юридический раздел на сайте. С 30-го марта он будет наполнен примерами и шаблонами. Можно задавать свои вопросы в комментариях. Дважды в неделю эксперт отвечает в видеорежиме.
Как быть с теми, у кого нет интернета?
Лайфхак от Алексея Голубицкого: предложить дать оборудование под ответственное хранение (например, школьный ноутбук). Часто в такой ситуации те, кто говорили, что никак не могут, все же находят какую-то технику.
Если ноутбуков нет, то в условиях кризиса настойчиво просить деньги у учредителя на их покупку. Чиновники сейчас под давлением — ваша просьба с большей вероятностью будет услышана. Ссылайтесь на то, что это обязанность школы — обеспечить процесс. В этой ситуации более сильная карта как раз у школы — так бывает нечасто.
Снизить планку к оборудованию: участвовать в видеовстречах можно со смартфона.
Оставлять распечатки на вахте: учителя основные материалы для детей без интернета может оставлять на вахте. Но классному руководителю все равно важно созваниваться, чтобы мотивировать детей.
Как работать с родителями?
Советов несколько:
Используйте активных как ресурс. Не забывайте, что многие из них могут и готовы помочь. Например, с настройкой оборудования, арендой их старых ноутбуков или смартфонов (для нуждающихся), подготовкой инструкций для других родителей (совет от Наталии Киселевой).
Подготовьте небольшие методички с ответами на самые популярные вопросы. Например, что делать, если ребенок отказывается вставать к первому уроку, как сохранять эмоциональное равновесие, как помогать и т.д. (совет от Наталии Сченснович).
Устройте “теплые часы”. Слово “горячая линия” воспринимается как что-то экстренное. Поэтому важно правильное название для онлайн-конференции с родителями. Ее проводят директор и кто-то из администрации и учителей. Родители могут задавать вопросы. Вопросов, как правило, не очень много, но это важно для диалога и успокоения (совет от Алексея Голубицкого).
Как быть с мотивацией детей?
Совет 1. Очень важны регулярные классные часы. Их первыми нужно внести в расписание, они должны быть несколько раз в неделю. Короткие, не более 20–30 минут.
Важно! На них НЕ вещать учителю, а дать детям возможность высказаться. Даже о неважном, котиках, цветочках, мемах…
Совет 2. Целенаправленно работать с родителями. Предложить им несколько книг для чтения с детьми, идей для совместного отдыха и снятия тревоги и напряжения.
Совет 3. Предлагать детям ставить цели на неделю. Это работа классных руководителей. Это позволяет не свалиться в апатию.
Совет 4. Назначать “дежурных по энергии”. Это частное решение, но в каждом классе и среди коллектива можно назначать ученика или учителя соответственно, который в какой-то из дней отвечает за мотивирующие цитаты, высокий уровень энергии и т.д.
Совет 5. Стараться на некоторых уроках давать групповые задания. Так ученики будут взаимодействовать между собой и поддерживать общение и уровень энергии.
Как преодолевать сопротивление и напряженность учителей?
Во-первых, чаще разговаривать об эмоциях, давать возможность высказаться. При возможности попросить психолога проводить группы по снятию напряжения.
Во-вторых, устраивать регулярные короткие планерки, когда можно поделиться опытом или рассказать, что происходит внутри коллектива. Например, в том же Zoom кто-то может показать, как это работает. Можно как говорить о практических нюансах, так и о не очень важных вещах. Снова-таки для снятия напряжения.
В-третьих, директору важно самому выглядеть уверенно, т.к. настрой передается.
В-четвертых, важно давать максимально конкретные инструкции и разъяснения по базовому набору инструментов. Это позволит перейти на дистанс чуть проще.
В-пятых, искать “шкурные аргументы”. Например, что переход на дистанс вместо карантина позволит не перерабатывать лишнее летом, что впоследствии дистанс может заменить “шестой школьный день”. Что можно варьировать разные типы уроков, не все должны быть онлайн.
Как быть с ИЗО, физкультурой, МХК?
Не привязываться к онлайн-урокам. Они могут быть короткими, когда учитель дает общую вводную и объясняет задачу на неделю.
В остальном можно использовать готовые приложения для спорта, давать ссылки на открывшиеся галереи и театры.
Учителя физкультуры могут давать программы домашних тренировок и давать обратную связь.
А с начальной школой?
Во многом все то же самое. Сокращать количество онлайн-уроков, и давать задания. Поддерживать детей эмоционально.
Как вариант: проводить короткие онлайн-занятия вечером, когда родители дома. И выстраивать коммуникацию с родителями.
Предложить библиотекарю подобрать книги для семей. Так вы сможете занять и этого специалиста с пользой.
И самое важное…
Это не столько вопрос, сколько частая реплика наших спикеров. Использовать ситуацию как ресурс, видеть плюсы. Когда еще откроется такое окно возможностей для трансформации школы?..
О том, про какие именно плюсы шла речь, лучше узнавать из выступлений. Посмотреть все можно бесплатно на нашем сайте. Регистрация
