«Практика административной работы в школе»
Анонс восьмого номера
Какие локальные акты регламентируют работу школьной библиотеки? Что необходимо срочно предпринять директору в связи с изменением законодательства о разработке программ воспитания и календарных планов воспитательной работы? Какова структура педагогической компетенции педагога доп.образования и как целесообразно организовать систему повышения их квалификации? В чем разница и сходство в работе ППК и ПМПК? В свежем номере есть ответы на все эти вопросы.
В связи с изменениями законодательства об образовании шеф-редактор модуля «Школьная документация и юридическая поддержка» А.И. Ломов традиционно предупреждает руководителей школ о том, что необходимо в связи с этим предпринять.
В соответствии с требованиями законодательства с 1 сентября 2021 года образовательные программы начального, основного и среднего общего образования должны содержать рабочие программы воспитания и календарные планы воспитательной работы. Кажется, что времени еще достаточно? Отнюдь… Необходимо создать рабочую группу по разработке этих программ и планов, дать ей время для работы, решить вопрос с правом принимать участие в разработке программ советов обучающихся и советов родителей, представительных органов обучающихся, для чего внести дополнения в соответствующие локальные акты и еще много чего… Так что знакомьтесь со статьей и начинайте действовать.
Тему воспитательной работы продолжает материал «Проектное управление целенаправленными воспитательными системами». В нем мы предлагаем ознакомиться с апробированным алгоритмом формирования воспитательной системы образовательной организации. Он предусматривает осмысление ряда аспектов, к числу которых относятся: современные вызовы воспитания, современное состояние детства, потребность в повышении уровня профессиональных компетенций педагогов в области воспитания, потребность в повышении уровня психолого-педагогической грамотности родительской общественности. На базе осмысления указанных аспектов формируется целостная целенаправленная воспитательная система в соответствии с алгоритмом, предполагающим активные действия всех участников образовательных отношений..
В рубрике «Функционирование школы» мы ответим на вопросы, касающиеся организации воинского учета в школе, а также представим подборку локальных нормативных актов, регламентирующих деятельность школьной библиотеки. Среди представленных документов — правила пользования библиотекой для обучающихся и сотрудников общеобразовательной организации, порядок создания и обновления фонда учебников и учебных пособий. Надеемся, что этот опыт регламентации работы школьной библиотеки окажется полезным всем нашим читателям.
Продолжая разговор об организации домашней работы, начатый в предыдущем номере, предлагаем читателям ознакомиться с рекомендациями по определению содержания домашних заданий. Значительное место в этих рекомендациях отведено организации работы над сложными творческими заданиями, а также решению проблем преемственности классных и домашних работ, реализации дифференцированного подхода к домашним заданиям.
В рубрике «Дополнительное образование» кандидат педагогических наук, доцент Л.Н. Буйлова, ответит на вопросы, связанные с совершенствованием профессионального мастерства педагогов дополнительного образования детей: каковы современные требования к педагогу дополнительного образования детей и чем его роль отличается от роли учителя в школе, какова структура педагогической компетентности педагогов дополнительного образования, как целесообразно организовать систему повышения их квалификации.
Здесь же мы публикуем материал, посвященный материально-техническому обеспечению дополнительного образования детей в школе. Вы ознакомитесь с общими требованиями к материально-технической базе дополнительного образования детей и основными направлениями ее совершенствования.
Материалы рубрики «Психолого-педагогическое сопровождение» помогут разобраться в вопросах, касающихся организации деятельности психолого-педагогического консилиума. В чем разница и сходство в работе психолого-педагогического консилиума и психолого-медико-педагогической комиссии? Какие специалисты должны входить в психолого-педагогический консилиум и что делать, если их нет в штате образовательной организации? Каков алгоритм подготовки к проведению консилиума и что необходимо делать на каждом из его этапов? Автор предельно четко дает разъяснения по каждому конкретному случаю.
Надеемся, что наши материалы будут вам полезны.
Присоединяйтесь к подписчикам «Практики административной работы в школе», в ней вы найдете решение многих проблем!
- Подписку на печатную версию журнала можно оформить в любом почтовом отделении по каталогу «Почта России» или онлайн на сайте Почты РФ — подписной индекс П1544.
- Купить доступ к электронной версии на 6 или 12 месяцев (а так же архив с 2016 года!) можно на нашем сайте.
- Остались вопросы? Звоните в редакцию по телефону +7 (495) 710–30–01.
