Своим примером
Как-то одна ученица сказала мне: «Школа — это место, где взрослые хотят стать детьми, а дети взрослыми». Я полностью с этим согласен.
В нашей школе мы решили так: любая педагогическая деятельность должна быть взросло-детской, ведь взрослые, как и дети — активные участники учебно-воспитательного процесса. Если в школе проходит интеллектуальная игра, то мы создаем объединенную команду взрослых и детей; если играем в волейбол — взрослые вместе с ребятами на спортивной площадке. Не везде и не всегда присутствие взрослых обязательно, но для нас — это приоритет. Это необходимо для того, чтобы установить еще более тесное взаимопонимание между взрослыми и детьми и быть для них примером во всем.
В 2017–2018 учебном году в рамках проекта «Своим примером» в школе будут проведены четыре подпроекта, которые помогут воплотить идею «педагогического импульса»: через активную позицию взрослого к активной позиции ученика.
Проект «Каждый взрослый интересен»
Лето 2017 г.
Взрослым всегда есть, чем поделиться со своими учениками. Особенно летом. Ведь каникулы дают возможность не только снять эмоциональное напряжение, полученное в течение года, но и зарядиться новой энергией, настроением и приобрести новые знания. Поэтому в июне многие мои коллеги-учителя стали «экскурсоводами» и с группой ребят посетили необычные, но очень значимые, по мнению взрослых, места в городе, которые они хотели бы «открыть» для детей.
Здесь ребят ожидал не только увлекательный рассказ, но и нечто большее. Взрослые делились своими впечатлениями и историями, связанными с этим значимым для них местом. Также ребята встречались с интересными людьми, которые рассказали свои истории, связанные с этим местом.
Таким образом, данный проект стал больше, чем экскурсия. Это была одновременно — познавательная прогулка, дискуссия и встреча с интересными людьми.
Главное, что такой формат подразумевает свободу творчества — сочетание различных форм общения взрослых и детей.
Также, примером стала поездка вместе с молодыми бардами в дом Булата Окуджавы в усадьбу Переделкино. Помимо посещения усадьбы и рассказов взрослых «своей истории», связанной с местом, этот увлекательный день завершился Вечером авторской песни. Ребята погрузились в атмосферу «Бардовской педагогики» с выездом на историческое место.
Другой пример. Это поездка в Музей шахмат, где ребята, помимо посещения этого интересного музея, участвовали в дискуссионном клубе с молодыми гроссмейстерами по теме: «Что есть в жизни: «Шах и мат».
Таким образом, в ходе реализации данного проекта взрослые стали организаторами интересного взаимодействия с учащимися, примеряли на себя роль ведущих и организаторов таких выездов.
В развитии подобной педагогической идеи — идеи познавательных выездов, мы предполагаем, поставить ребят в активную позицию. Они также как и взрослые смогут выступить в роли ведущих со своими идеями и содержанием.
Проект «Интеллектуальные взросло-детские игры»
Осень 2017 г.
Накануне старта муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников у нас запланировано проведение предметных и межпредметных интеллектуальных игр. В отличие от предметных олимпиад и научных конференций игры позволяют превратить серьезную интеллектуальную деятельность в яркое зрелище, в увлекательное состязание, праздник. Преимуществом интеллектуальных игр является то, что в их основе лежат не только предметные знания, формируемые школьной программой, а «компетенции», т.е. то, что определяет способность человека свои знания и умения применять в конкретных ситуациях.
Основной целью проведения интеллектуальных игр является развитие у детей творческих способностей, раскрытие интеллектуального потенциала и выявление новых талантов. Участие в различных состязаниях позволяет ребятам расширить свой кругозор, применить собственные знания, эрудицию и логическое мышление, проявить умение принимать решения в нестандартной ситуации в условиях ограниченного времени.
Игровая деятельность способствует становлению личности ребёнка и его всестороннему развитию; в игре дети отражают и познают окружающую действительность, а также учатся общаться, анализировать, действовать, жить в обществе.
Обязательным условием проведения предметных и межпредметных интеллектуальных игр для нашей школы является создание команды взрослых. Эта инициатива педагогического коллектива школы имеет несколько важных смыслов: во-первых, это пример взрослых, которые становятся непосредственными участниками этого мероприятия; во-вторых, это уровень, который они задают; в-третьих, взаимодействие с детьми просто обязательно по всем правилам педагогической науки.
Такой познавательный проект является метапредметным, поскольку в содержание игр закладываются задания с применением не только полученных знаний, но и универсальных учебных умений. Это задания на логику, работа с информацией, смысловым чтением, на применение навыка взаимодействия с членами команды. Подобные игры можно назвать погружениями в разные области знаний.
Результатом такого проекта является не только выявление победителя, но и взросло-детское обсуждение (рефлексия) того, что получилось и над чем, надо продолжить работать каждому.
Интеллектуальные игры как площадка личностного самовыражения учащихся позволяют ребятам максимально проявлять свои способности, проверять качество своих знаний, а педагогам — создавать условия для выявления, развития и поддержки обучающихся, формирования конкурентноспособной личности.
Проект «Месяц профессий»
Зима 2018г.
В жизни каждого человека рано или поздно всегда возникает вопрос: кем стать и куда пойти учиться? Еще не повзрослев и не став самостоятельными, не имея ни достаточного жизненного опыта, ни опыта принятия решений, ребята должны определиться в столь важном вопросе. Помочь сориентироваться в жизни, максимально полно подготовиться к своему профессиональному самоопределению — это задача школы. Поэтому очень важно проводить в школе такие мероприятия, которые помогут ученикам сделать правильный выбор, от которого многое будет зависеть в их жизни.
«Месяц профессий» — это проект, в котором задействованы учащиеся
1−11-х классов, а также воспитанники дошкольного отделения.
В рамках общешкольного проекта «Месяц профессий» во всех классах проходят тематические классные часы, на которые приглашаются специалисты из разных профессиональных областей, в том числе и родители. Интересной формой данного проекта является проведение пресс-конференции, на которой выпускники школы рассказывают ребятам об особенностях своих профессий, карьерных движениях и перспективах развития тех профессиональных областей, которые они выбрали.
Также в школе проводятся интеллектуальные игры по заданной теме. На этажах школы оформляются познавательные стенды, на которых размещаются названия оригинальных и редких профессий.
Воспитанники дошкольного отделения также принимают активное участие в данном проекте. Это и конкурс рисунков «Радуга профессий», посещение библиотеки и Детской музыкальной школы
им. Д. Шостаковича, участие в подпроекте «Город профессий», знакомство с профессиями родителей.
Педагогом-психологом, социальным педагогом проводится профориентационная диагностика: исследование познавательных интересов учащихся.
Цель данного общешкольного проекта — подготовить учащихся к процессу профессионального самоопределения.
По итогам данного проекта в школе проявляются учащиеся, которые
в дальнейшем принимают активное участие в программах ранней профориентации и основ профессиональной подготовки, участвуют
в состязаниях школьников профессионального мастерства Juniorskills.
Проект «Выездной сбор»
Весна 2018 г.
Каждый год в апреле дети и взрослые нашей школы выезжают на пять дней в подмосковный лагерь. Такие выезды мы называем Сбором. Здесь все его участники становятся «творцами». Сбор — это идеальные условия для самореализации личности.
Ученики могут быть руководителями отрядов или авторами своей идеи, которую там же и реализуют. В течение пяти дней происходит важное содержательное взаимодействие, которое в будущем становится частью и всей школьной жизни: будь это проекты, придуманные на сборе или интересные идеи, которые воплощаются в жизнь в течение учебного года.
К примеру, это может быть проект Программы школьных каникул или конкурс лидеров классов, который в пилотном режиме был проведен на Сборе. Также практикуются тематические познавательные выезды, на которых победители и призеры предметных олимпиад участвуют в тренингах, интеллектуальных играх, квестах и творческих мастерских. С ребятами работают и взаимодействуют учителя-предметники, педагоги-психологи, представители науки, культуры и люди различных профессий.
Таким образом, Сбор становится творческой площадкой для интересных взросло-детских идей, а также эффективного личностного педагогического взаимодействия. В этом месте создается идеальный будущий образ школы, к которому необходимо стремиться, с которым следует сопоставлять то, что получается в буднях. Этот выезд напоминает многодневное творческое мероприятие, где происходит практическая реализация воспитательных целей в напряженной и разнообразной коллективной деятельности. На Сборе, как нигде, можно смоделировать ценностное и содержательное будущее школы. Здесь формируются ценности, отношения, содержание, технологии.
Конечно, создание среды, дающей возможность школе получать новые результаты, стало возможно благодаря уникальным образовательным ресурсам города. Для помощи школе созданы новые инструменты развития — от многочисленных городских проектов до передовых научно-технических и социокультурных площадок. Каждая школа Москвы имеет уникальную возможность быть не просто участником городских образовательных проектов, но и их авторами.
