Проект «Образ учителя в представлении субъектов образовательного процесса»: приглашение к сотрудничеству
Я живу более двадцати лет в Финляндии и большую часть этого времени работаю в начальной школе в качестве ассистента обучения. Насколько мне известно, такой профессии в российской образовательной системе не существует. Буду рада поделиться информацией о своей работе в следующей статье, если эта тема покажется вам интересной.
Сейчас же я хочу провести небольшую экскурсию по финской школе и описать ее будни, но прежде хочу пригласить директоров российских школ принять участие в одном исследовании.
Образ учителя
Работая в Финляндии, я одновременно являюсь студенткой 5-го курса факультета Психологии Московского института психоанализа. Грядут выпускные экзамены, и вовсю идет работа над дипломной работой по теме «Образ учителя в представлении субъектов образовательного процесса». Тема очень школьная и исследования будут проводиться в финской школе. В процессе исследования выяснится разница между представлениями об идеальном и реальном учителе учащихся 4–9-х классов гимназии, их родителей, а так же самих учителей. По результатам исследования можно будет проследить, насколько отличается образ учителя в начальных и старших классах, как представляют себе учителя родители и сами учителя. И многое другое!
Исследование предполагает быть интересным и познавательным. Оно станет еще интереснее и актуальнее, если к нему подключатся российские школы. Исследование в международном масштабе покажет, как в разных странах относятся к педагогу дети и их родители, как оценивают себя учителя, какие качества наиболее важны в учителе по мнению жителей разных стран. Предлагаю директорам школ присоединится к исследованию. Для этого свяжитесь со мной по эл.почте margarita.vaelma@hotmail.com или по телефону +358408418076.
Учебный день в финской школе
Занятия в школе начинаются в 8 часов для основной массы учеников. Двери школы закрыты на замок (в течение всего дня), и дети стоят на улице, ожидая звонка. Дети в финской школе очень редко опаздывают на уроки и к школе приходят намного раньше начала занятий. В школу дети добираются по-разному: одни приходят пешком или приезжают на велосипеде, других привозят родители, третьи приезжают на автобусе или такси.
По закону ребенок, проживающий более чем в пяти километрах от школы, может пользоваться услугами такси бесплатно.
Прозвенел звонок, дети ринулись в здание школы, раздеваются, снимают обувь (по школе ходят в носках), заходят в класс. Формы нет, одежда свободная, в основном — спортивного стиля. Через несколько минут в класс заходит учитель. Здесь к нему ученики обращаются на «ты» и по имени.
Урок начинается с проверки домашнего задания. Его задают немного и не каждый день. Основная масса учащихся регулярно делает домашние задания. Родители в этот процесс не вмешиваются, дети справляются с ним сами, без напоминаний. Акцент делается не на количество пройденного и выученного материала, а на развитие самостоятельности и ответственности у школьников. Если ребенок научится учиться, то ему в дальнейшем не составит труда выучить все, что ему потребуется. Для отстающих учеников предусмотрены занятия со специальным педагогом, а так же трехступенчатая программа поддержки обучения. Раз в неделю учитель проводит для желающих (!) дополнительные занятия.
Классы в основном по 15–20 человек. Но иногда бывают исключения. Например, в этом году у нас 24 первоклашки, поэтому в классе одновременно работают два педагога и ассистент. В дальнейшем останется один учитель, но считается важным уделять детям больше внимания в начале обучения.
Урок идет своим ходом. В каждом классе работает ассистент, который, если ученик поднял руку и попросил помощи (только в этом случае!), подходит к нему и помогает разобраться с задачей или с непонятным заданием. Ассистент работает в паре с учителем, но деятельность его направлена на помощь ученикам. С учителем он только делится своими наблюдениями и согласовывает свои действия в отношении того или иного ученика.
Звенит звонок, дети бегут на перемену. Все перемены дети проводят на улице, за редким исключением из-за погодных условий. Вместе с ними на улицу выходят два или три взрослых в ярких жилетах, которые наблюдают за детьми, разбирают их конфликты (здесь и сейчас — это важно!), оказывают первую медицинскую помощь (в основном это охлаждающий пакет из морозилки или всемогущий пластырь). В более серьезных случаях медицинскую помощь оказывает школьная медсестра.
Учителя заранее договариваются, какие правила устанавливаются в школьном дворе, что можно позволить детям, а что нет. И все строго придерживаются этих правил. Так, например, на комплексе для развития моторики нельзя играть в прятки, канатную вышку нельзя раскачивать, зимой строго запрещено бросать снежки, обязательно нужно принимать в команду для игры всех желающих, нельзя бегать с палками и так далее. Часто взрослые сами играют с детьми. Раз в неделю шестиклассники устраивают на переменах игровые площадки для маленьких.
Также в начале учебного года шестой класс становится крестным для первоклашек. Каждому ученику выбирается его «крестный сын» или «дочь», которого шестиклассник опекает в течении всего года: играет с ним на переменах (не обязательно на всех, но раз в неделю — да), следит, чтобы того никто не обижал. Ну и конечно же сам не будет обижать своего подопечного. В финской школе каждый случай издевательства считается ЧП и рассматривается индивидуально, проводится психологическая работа как с обидчиком, так и с обиженным. Для этого есть куратор, а для более серьезных случаев — психолог. Особенно тщательно разбираются случаи проявления расизма.
После двух-трех уроков все ученики идут обедать. До столовой нужно пройти метров 100, и дети, даже зимой, редко одевают куртки и шапки (имеют право сделать свой выбор). В столовой всегда очень шумно, и справиться с этим нам пока не удается. Школьное меню составлено на пять недель и действует в течении всего учебного года. Иногда работники столовой проводят опрос, какие блюда нравятся или не нравятся детям. С учетом этих пожеланий составляется меню на следующий учебный год. Еда в школе вкусная и разнообразная: салаты, супы, каши. Иногда проводятся компании вроде «чистой тарелки», чтобы приучить детей не выбрасывать еду.
Учителя едят за одним столом с учениками.
После обеда возвращаемся в класс и продолжаем обучение. В течение дня между уроками перемены по 15 минут, и один большой перерыв в полчаса.
В школьном здании находится библиотека. Раз в неделю дети всем классом посещают ее, меняют книги. В парте у них обязательно должна быть художественная книга, которую они читают на уроке чтения. Также в парте лежит тетрадь для рисования. Если ребенок справился с заданием раньше остальных, то может почитать или порисовать.
Уроки не всегда проводятся в классе. Очень часто во время урока, когда идет групповая работа и дети разбиваются на группы по 2–4 человека, используются коридоры, где стоят удобные столы, стулья и диваны.
В Финляндии большое значение придается воспитанию коллективизма у детей. При любой возможности на уроке устраиваются спектакли или викторины, делаются групповые доклады. Недавно класс, где я работаю, пытался заработать поход в молодежный клуб. Для этого нужно было набрать определенное количество смайликов. Каждое утро смайлик появлялся на доске, и если день проходил без забываний, замечаний и других недоразумений, то смайлик перемещался на стенку шкафа и считался заработанным. А если кто-то в классе проштрафился, то смайлик возвращался к учителю в стол. Так воспитывается ответственность перед коллективом. На этот раз в молодежный клуб мы не попали, но будем стараться.
Учебный день закончился, но школа пустеет не сразу. Сами учителя организуют множество бесплатных кружков для детей, которые те очень любят посещать и редко пропускают. Так, например, у нас есть кружок рисования, кружок настольных игр, инструментальный ансамбль, кружок-шоу (театр, танцы, пение), спортивный кружок, кружок поделок, компьютерный кружок и др. Дети с помощью учителей организуют праздничные концерты, на которые приглашают родителей. Первый и второй класс остается на продленку, где ребенок может сделать домашнее задание (если сам захочет, без напоминаний!), поиграть с друзьями или просто отдохнуть и дождаться родителей. Детям предоставляется вкусный полдник, спортивный зал и пустой школьный двор, где можно вдоволь набегаться.
Ну а завтра —новый учебный день!
Несколько видеоиллюстраций
Часто в нашей школе устраиваются совместные проекты с организациями. Устроить их очень просто. Иногда сами организации предлагают свои идеи, иногда школа выступает со своими. В школу приезжают артисты, пожарные, полицейские, ветераны и так далее.
В этом видео — один из проектов, связанный с уроками безопасности:
Каждую весну выпускной курс гимназии устраивает традиционный показ старинных танцев. Это грандиозное событие школьной жизни. Юноши и девушки тщательно готовятся к этому событию: разучивают танцы, приобретают наряды. А за несколько дней до этого наряжаются в костюмы разных персонажей, садятся в грузовик, разъезжают по близлежащим школам и разбрасывают детям конфеты. И для малышей это — с нетерпением ожидаемое событие.
Старинные танцы:
А это — наша деревня:
