Взгляд про чтение

Я давно про это думаю и даже иногда говорю.
Наша проблема, проблема образованцев, не в том, что дети мало (или совсем не) читают, мало учатся, ленятся etc.
Дело — в перераспределении потоков. В том, что информационный поток сплющился и сегодня в нем конкурирует «профанное и сакральное».

--

Фото с сайта http://sorokulya.ru

А мы, школа, образование, по прежнему делаем вид, что не замечаем этого, пытаясь выстроить свой интеллектуальный поток, но абсолютно не уча справляться с параллельным и смешиваемым с ним профанный поток. Мы по прежнему считаем второй лишь помехой, случайным ручейком, который можно остановить, перекрыв плотиной («Петров, не крутись, не отвлекайся!»)
Но, как в той старой пьесе: «Ксанф, выпей море!”
Возможно ли отделить море от вод всех рек и ручьев, впадающих в него?

Заметим, раньше у нас существовали разные «слои» чтения. Если ты читаешь только бестселлеры и лонгселлеры, то они есть в магазине у дома. Если ты читаешь более серьезную литературу, то она — в специализированных магазинах. Если тебе надо читать книги, выпущенные относительно давно, то они в библиотеках. А также ты можешь иметь доступ к абсолютному объему национального хранения при помощи межбиблиотечного абонемента. Это все очень разные социальные практики.

И вдруг они все сплющились, это все оказалось единым потоком. И в этом потоке оказался и новостной… «Читатель газет, глотатель пустот» оказался уравнен с теми, кто потребляет сутевое, содержательное знание. И плюс к тому, на этих же площадках развернулась коммуникация. Когда мы сейчас говорим о чтении — если мы говорим собственно о технологии декодирования текста, прочитанного глазами — мы обнаруживаем, что сегодняшний средний европеец, примерно на 80% загружен буквами, связанными с коммуникативными практиками, а не потреблением информациями. Это мессенджеры, коммуникационные среды, социальные сети и так далее. До революции сетей это были противонаправленные вещи: либо ты сидишь в углу и читаешь, либо ты закрыл книжку и пошел общаться. Теперь это стало единым потоком, и там внутри перераспределяется остро дефицитный бюджет внимания.

Опубликовано в Фейсбуке 31.05.2018 г.

--

--

Анатолий Шперх
Директория-онлайн

Руководитель проекта «Раннее инженерное развитие детей» — Школьная лига РОСНАНО