Širší problémy vzdělávání — finanční gramotnost

Jedním z problému, kterému čelí dnešní školství, je nedostatečné vzdělávání v oblasti finanční gramotnosti. ,,Finanční gramotnost je soubor znalostí, dovedností a hodnotových postojů občana nezbytných k tomu, aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb. Finančně gramotný občan se orientuje v problematice peněz a cen a je schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace.” Od 1. 9. 2013 je povinnou součástí vzdělávání ve všech základních i středních školách a pro její budování je podstatné, aby byla rozvinutá gramotnost čtenářská a matematická.

Photo by Tima Miroshnichenko on Pexels

Finanční gramotnost se dělí na gramotnost peněžní, cenovou a roz­počtovou:

• ,,Peněžní gramotnost představují kompetence nezbytné pro správu hotovostních a bezhotovostních peněz a transakcí s nimi a dále správu nástrojů k tomu urče­ných (např. běžný účet, platební nástroje apod.).
• Cenovou gramotnost představují kompetence nezbytné pro porozumění cenovým mechanismům a inflaci
• Rozpočtovou gramotnost představují kompetence nezbytné pro správu osobní­ho/rodinného rozpočtu (např. schopnost vést rozpočet, stanovovat finanční cíle a rozhodovat o alokaci finančních zdrojů) a zahrnuje i schopnost zvládat růz­né životní situace z finančního hlediska. Rozpočtová gramotnost zahrnuje vedle výše popsané obecné složky také dvě složky specializované: správu finančních ak­tiv (např. vkladů, investic a pojištění) a správu finančních závazků (např. úvěrů nebo leasingu). To předpokládá v obou případech orientaci na trhu různě kom­plikovaných finančních produktů a služeb, schopnost mezi sebou jednotlivé pro­dukty či služby porovnávat a volit ty nejvhodnější s ohledem na konkrétní životní situaci.”

Vzdělávání v oblasti finanční gramotnosti není podstatné jen u dětí ale i u dospělých, neboť měření finanční gramotnosti dospělé populace v České republice realizované Ministerstvem financí ČR v roce 2020 ukázalo, že 52 % české dospělé populace má nízké povědomí o řízení osobních financí a celkem 31 % osob vykazuje nízkou ekonomickou zodpovědnost. Téměř desetina občanů si pak nevytváří finanční rezervy. Z výzkumu tedy vyplývá, že nízká či nedostatečná finanční gramotnost může být jedním z důvodů zvyšujícího se zadlužení jedince, což může vést do spirály dluhové pasti a v závažných případech až k exekuci a insolvenčnímu řízení. Z těchto důvodů je zřejmé, že je v České republice třeba pěstovat finanční gramotnost již od základních škol a pokračovat v ní až do dospělosti.

Zdroje:

1. HESOVÁ, Alena. Finanční gramotnost. Minimetodika. Národní Ústav pro vzdělávání. Praha. 2015. Dostupné z: https://digifolio.rvp.cz/artefact/file/download.php?file=68059&view=2939&view=2939
2. Finanční gramotnost dospělých. Evropská agenda pro učení dospělých. 2022. Dostupné z: https://www.npi.cz/images/EAAL/Finan%C4%8Dn%C3%AD_gramotnost.pdf
3. Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Vymezení pojmu finanční gramotnost. Metodický portál RVP.CZ. Dostupné z: https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/13213/vymezeni-