2 příklady selhání při implementaci technologie do vzdělávání
Při představách o implementování každé nové technologie do vzdělávacího procesu lze jednoduše utéct k snům o růžové budoucnosti. Například nejnovější Apple Vision Pro přímo vybízí k nápadům, jak díky takové technologii vzdělávání zlepšit. Jakmile se ale zamyslíme nad složitostí a neekonomičností potenciálních projektů, dojde nám, že jsou to opravdu jen sny. Pro vystřízlivění jsem se tedy podíval na 2 známé příklady projektů, které selhaly:
Projekt One Laptop per Child (OLPC)
Cíl:
Projekt OLPC byl ambiciózní iniciativa, která se snažila zpřístupnit notebooky dětem v rozvojových zemích. Cílem projektu bylo, aby každý student měl svůj vlastní notebook, který by mu pomohl učit se a rozvíjet své dovednosti.
Implementace:
Projekt OLPC byl spuštěn v roce 2005 a do roku 2012 bylo distribuováno přes 2 miliony notebooků do 54 zemí světa. Notebooky OLPC byly navrženy tak, aby odolávaly drsným podmínkám a byly vybaveny softwarem, který byl speciálně vyvinut pro vzdělávání v rozvojových zemích.
Důvody selhání:
Projekt OLPC se potýkal s řadou problémů, které vedly k jeho selhání:
- Náklady: Notebooky OLPC byly dražší, než se původně plánovalo, a to zkomplikovalo jejich distribuci do chudých oblastí.
- Technické problémy: Notebooky OLPC se potýkaly s technickými problémy, jako je krátká výdrž baterie a problémy s konektivitou.
- Nedostatek softwaru: Pro notebooky OLPC nebyl k dispozici dostatek kvalitního vzdělávacího softwaru.
- Nedostatečná infrastruktura: V mnoha oblastech, kde se notebooky OLPC distribuovaly, neexistovala dostatečná infrastruktura, jako je napájení a internetové připojení.
- Nedostatečná podpora učitelů: Učitelé v rozvojových zemích neměli dostatek podpory a školení, aby efektivně využívali notebooky OLPC ve výuce.
Důsledky:
Projekt OLPC se sice nepodařilo plně realizovat, ale přesto měl některé pozitivní dopady:
- Zvýšil povědomí o důležitosti vzdělávání v rozvojových zemích.
- Podnítil vývoj levnějších a odolnějších notebooků.
- Pomohl k rozvoji vzdělávacích technologií pro rozvojové země.
Závěr:
Projekt OLPC byl sice příkladem ambiciózní snahy o zlepšení vzdělávání v rozvojových zemích, ale selhal kvůli řadě technických a logistických problémů. Zkušenosti z projektu OLPC však pomohly k rozvoji vzdělávacích technologií a zdůraznily důležitost dostupnosti a kvality vzdělávání pro všechny děti na světě.
Další informace:
- Robertson, A. (2018, April 16). OLPC’s $100 laptop was going to change the world — then it all went wrong. The Verge. https://www.theverge.com/2018/4/16/17233946/olpcs-100-laptop-education-where-is-it-now
Implementace interaktivních tabulí
Cíl:
Implementace interaktivních tabulí (IT) ve školách měla za cíl modernizovat výuku a učinit ji interaktivnější a poutavější pro studenty. IT měly nahradit klasické tabule a projektory a nabídnout učitelům a studentům širokou škálu nástrojů pro výuku.
Implementace:
V mnoha zemích světa, včetně České republiky, byly do škol v hojné míře instalovány interaktivní tabule. Investice do IT dosáhly značných částek.
Důvody selhání:
I když IT slibovaly revoluci ve výuce, jejich implementace se potýkala s řadou problémů:
- Nedostatečná pedagogická příprava: Učitelé neměli dostatek školení a podpory, aby efektivně využívali IT ve výuce. Mnoho učitelů neumělo plně využít funkce IT a používalo je pouze jako klasické tabule.
- Nevhodný software: Pro IT nebyl k dispozici dostatek kvalitního pedagogického softwaru, který by odpovídal potřebám učitelů a studentů. Mnoho softwaru bylo nekvalitní, neintuitivní a obtížně se používalo.
- Technické problémy: IT se potýkaly s technickými problémy, jako je nespolehlivost, krátká životnost a problémy s kompatibilitou.
- Náklady: IT byly poměrně drahé a ne všechny školy si je mohly dovolit.
- Nedostatečná integrace do výuky: IT se často neintegrovaly do výuky a používaly se pouze jako doplňkový nástroj.
Důsledky:
Implementace IT ve školách se ukázala jako neefektivní a nevedla k očekávanému zlepšení výuky. Mnoho IT skončilo nevyužitých a zapomenutých ve skříních.
Závěr:
Implementace IT je příkladem toho, jak technologie samy o sobě nestačí ke zlepšení vzdělávání. Je důležité, aby technologie byly integrovány do výuky a aby učitelé měli dostatečnou podporu a školení, aby je efektivně využívali.
Další informace:
- Ministerstvo vnitra České republiky. (n.d.). Moderní výuka pomocí interaktivních tabulí. https://www.mvcr.cz/clanek/moderni-vyuka-pomoci-interaktivnich-tabuli.aspx
- Benoit, A. (2018). Investigating the impact of interactive whiteboards in higher Education. A case study. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/339426817_Investigating_the_Impact_of_Interactive_Whiteboards_in_Higher_Education_A_Case_Study
