B-learning — trend online vzdělávání
Blended learning je specifický vzdělávací proces, který kombinuje prezenční formu výuky s e-learningem, čímž dokáže účinně potlačit jeho nevýhody a vyzdvihnout všechny výhody.
Pojmem blended learning (zkráceně b-learning) označujeme kombinovanou formu standardní prezenční (face to face) výuky s e-learningovou formou. Tento přístup je vhodný především pro cílovou skupinu, která není zvyklá pracovat s nástroji typicky užívanými v prostředí online vzdělávání (např. chat, diskuzní fóra, videokonference aj.) a zaměřuje se na optimální dosažení učebního cíle za pomochi technologií, které odpovídají učebním potřebám vzdělávajícího se jedince.
Koncept blended learningu pracuje s předpokladem kombinace různých médií, metod a způsobů získávání znalostí a dovedností tak, aby proces učení poskytoval potřebnou motivaci pro učícího se jedince — soustředí se tedy na zvyšování motivace, osobní přístup a zainteresovanost a na samořízené získávání vědomostí. Hlavní role je z velké části přesunuta od učitele ke studujícím, čímž umožňuje velkou flexibilitu ve tvorbě edukačního programu a jeho přizpůsobení cílové skupině.
Blended learning v sobě zahrnuje velké množství metod, kterými lze vzdělávací obsah studujícím prezentovat. Ať už prostřednictvím vhodného softwaru určenému pro kolaboraci (collaboration software), prostřednictvím živého e-learningu (live e-learning) nebo třeba pomocí individuálního vždělávání vlastní rychlostí (self-paced learning).
Blended learning můžeme rozdělit např. do modelů používaných společností NIIT, které vytvořila Purnima Valiath[1]:
- skill-driven learning (vzdělávání zaměřené na rozvoj dovedností) — v tomto případě jde o individuální vzdělávání s podporou učitele
- attitude-driven learning (vzdělávání zaměřené na rozvoj postojů) — chování učícího se jedince je ovlivněno událostmi a masmédii
- competency-driven learning (vzdělávání zaměřené na rozvoj kompetencí)
Vedle modelů Skill/Attitude/Competency (viz výše) existují ještě Synchronní a asynchronní modely a Alternativní a komplementární modely (Ryan Tracey).
Mezi hlavní používané b-learningové metody můžeme řadit webináře, video konference, různé platformy určené pro kolaboraci, simulace, pracovní sešity, deníky, e-learning aj.
V českém prostředí základních a středních škol se pojem blended learning spojuje s výukou nebo domácí přípravou, která využívá spíše offline nástoje e-learningového vzdělávání. Univerzitní a firemní sféra pracuje s blended learningem pomocí kombinace prezenční a online výuky.
Zdroje
[1] KOPECKÝ, Kamil. Modely tzv. blended learningu (úvod do problematiky). In: net university.cz [online] ©2021 [cit. 26.05. 2021]. Dostupné z: https://www.net-university.cz/blog/modely-tzv-blended-learningu-uvod-do-problematiky/
[2] LÁNOVÁ, Jana. Blended learning. In: WikiKnihovna.cz [online] 25.05. 2013 [cit. 26.05. 2021]. Dostupné z: https://wiki.knihovna.cz/index.php?title=Blended_learning&action=history
[3] Každý sám a vlastním tempem. Jak může fungovat blended learning v praxi? In: Perpetuum.cz [online] 12.01. 2020 [cit. 26.05. 2021]. Dostupné z:https://perpetuum.cz/2020/01/kazdy-sam-a-vlastnim-tempem-jak-muze-fungovat-blended-learning-v-praxi/
[4] KOPECKÝ, Kamil a KREJČÍ, Veronika. Současné trendy e-learningem podporovaného vzdělávání. In: net university.cz [online] ©2021 [cit. 26.05. 2021]. Dostupné z: https://www.net-university.cz/blog/soucasne-trendy-e-learningem-podporovaneho-vzdelavani/
