Digitálni domorodci a imigranti
Rozvoj digitálnych technológií a internetu priniesol veľa možností a zmien. Technológie sa stali súčasťou nášho života až do tej miery, že sa ich vplyvom formujú generácie, ktoré sa identifikujú podľa toho do akej miery sú s technológiami prepojené. Označenie, digitálni domorodci a digitálni imigranti sú toho príkladom.
Digitálni domorodci, osoby narodené po roku 1980 predstavujú generáciu, ktorá sa narodila do doby digitálnych technológii. Ich vzťah k technológiám je prirodzený. Marc Prensky tvorca pojmu Digital Native / digitálni domorodci vo svojom článku, Digital Natives, Digital Immigrants, píše, že táto generácia myslí a spracováva informácie iným spôsobom ako tomu bolo doposiaľ.[1] Táto zmena myslenia je zapríčinené technológiami, ktorými sú digitálni domorodci od detstva obklopení a ktoré sa stali ich súčasťou. Prensky dokonca špekuluje o zmene štruktúry mozgu týchto jedincov.[2] Digitálni domorodci uprednostňujú rýchly prístup k informáciám, multitasking, grafická stvárnenie pred textom, hru pred prácou, spoluprácu v sieti. Naproti tomu generácia digitálnych imigrantov, osoby narodené pred rokom 1970 sa narodili do analógového prostredia, digitálne technológie im prinášajú úžitok, využívajú ich, ale nie sú s nimi natoľko prepojení ako digitálni domorodci.[3] Digitálni imigranti za primárne vyhľadávanie informácií považujú tlačené zdroje, ich prístup k technológiám nie je natoľko intuitívny ako u mladšej generácie. Digitálni imigranti digitálne zručnosti získavali počas svojho života na rozdiel od digitálnych domorodcov, pre ktorých sa digitálne dôvodnosti stali prirodzenou zručnosťou.
V tejto súvislosti sa otvára otázka vzdelávania. Generácia digitálnych domorodcov vníma technológie ako prirodzené prostredie a je pre nich samozrejmosťou, adekvátnym zdrojom informácií a vhodnou edukačnou platformou. Súčasná pedagogika má pred sebou veľkú výzvu, ktorá by mala pedagogický proces usmerňovať aj týmto smerom.
Použité zdroje:
1. Digital Natives, Digital Immigrants [online]. Marc Prensky, 2001 [cit. 2021–5–19]. Dostupné z: https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf /
2. ŠIMONOVÁ, Ivana. Styly učení v aplikacích eLearningu. Hradec Králové: M&V, 2010, s. 59. ISBN 978–80–86771–44–1. Dostupné také z: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:854f0420-892a-11e8-be68-5ef3fc9bb22f
3. ZOUNEK, Jiří, Libor JUHAŇÁK, Hana STAUDKOVÁ a Jiří POLÁČEK. E-learning: učení (se) s digitálními technologiemi : kniha s online podporou. Praha: Wolters Kluwer, 2016, p. 43. ISBN 978–80–7552–217–7. Available also from: https://dnnt.mzk.cz/uuid/uuid:cee1e59e-d1c0-4b20-9f3f-6b2de7114f14
