Evropský rámec digitálních kompetencí pedagogů DigCompEdu a příklady podpory tohoto rámce v České republice
Digitální technologie se stále vyvíjí a s tím jejich možnost využití. Tyto technologie lze dnes využít k mnoha účelům a jedním z nich může být i podpora vzdělávání. Nicméně ohledně jejich začleňování panovaly nejasnosti a bylo potřeba vytvořit rámec, který by definoval, jaké digitální kompetence by měl mít učitel osvojeny. Také je nutné mluvit jednotnou terminologií v této oblasti a z tohoto důvodu vznikl rámec DigCompEdu.
DigCompEdu bylo vytvořeno jako dlouhodobý výzkum Společného výzkumného střediska (Joint Research Centre) Evropské komise. Jedná se o vědecký útvar, který poskytuje nezávislé poradenství, které se opírá o důkazy a přispívá tak k tvorbě politik EU [1]. Cílem tohoto útvaru je:
· napomáhat činnosti jednotlivých útvarů Komise
· řešit hlavní společenské výzvy za pomocí vývoje nových metod, nástrojů a norem
· sdílet know-how s členskými státy EU, vědeckou obcí a mezinárodními partnery
· podporovat investice do inovací v rámci programu Horizont 2020
· provádět výzkum v oblasti jaderné bezpečnosti a zabezpečení
V roce 2018 vyšel český překlad tohoto rámce, který vznikl v rámci projektu Podpora práce učitelů Národního ústavu pro vzdělávání (dnes Národní pedagogický institut České republiky) [2]. Národní pedagogický institut sleduje, analyzuje a přináší inovace oblasti vzdělávání dětí. Také vykonává vzdělávání pedagogů a ředitelů škol [3].
DigCompEdu vymezuje 22 digitálních kompetencí učitele sdružených v 6 oblastech:
· Profesní zapojení učitele — pracovní komunikace; odborná spolupráce; reflektivní praxe; soustavný profesní rozvoj.
· Digitální zdroje — výběr digitálních zdrojů; tvorba a úprava digitálních zdrojů; organizace, ochrana, sdílení digitálních zdrojů.
· Výuka — vyučování; vedení žáka; spolupráce žáků; samostatné učení žáků.
· Digitální hodnocení — strategie hodnocení; analýza výukových výsledků; zpětná vazba a plánování.
· Podpora žáků — přístupnost a inkluze; diferenciace a individualizace; aktivizace žáků.
· Podpora digitálních kompetencí žáků — informační a mediální gramotnost; digitální komunikace a spolupráce; tvorba digitálního obsahu; odpovědné používání digitálních technologií; řešení problémů prostřednictvím digitálních technologií.
„Rámec obsahuje podrobnější popisy všech digitálních kompetencí, vazby mezi nimi, konkrétní příklady aktivit či fáze vývoje u každé digitální kompetence. Zároveň stanovuje úrovně pokroku po vzoru Společného evropského referenčního rámce pro jazyky (SERR). Ty jsou uváděny pomocí motivační role od úrovně A1 do C2: nováček, objevitel, praktik, odborník, lídr, průkopník. Díky těmto specifikacím je možné hodnotit úroveň jednotlivých dílčích vědomostí, dovedností, postojů a hodnot pedagoga v oblasti využívání digitálních technologií v pedagogickém procesu.“ [2]
Pro tento rámec vznikají v České republice i různé workshopy nebo webové stránky, které mají za cíl učitele v této oblasti vzdělat [4]. Příkladem může být webová stránka pedagogické fakulty Masarykovy univerzity [5]. Stránka nabízí přehled článků, které představují návody na používání různých technologií. Příkladem může být hybridní výuka. Taktéž zde existuje nabídka na individuální kurz, který staví na šesti tématech z rámce DigCompEdu a každé téma zahrnuje šest aktivit [6].
Další ukázkou podpory může být projekt PIGŽU. Projekt se orientuje především na 2. a 3. oblast rámce DigCompEdu. Cílem projektu je zaměření se na podporu vzniku digitálních učebních pomůcek cílených na rozvoj a podporu informatického myšlení v prostředí základní školy, a to na 1. i 2. stupni ZŠ vč. žáků s SVP. Projekt je zacílen především na přípravu pomůcek podporujících výuku prostřednictvím robotických edukačních nástrojů, systémů rozšířené reality a mobilních dotykových zařízení. Součástí projektových výstupů budou také metodiky pro zařazení jednotlivých technologií do výuky a domácí přípravy [7].
Na toto téma jsou pořádány také webináře. Z mezinárodního srovnání totiž vychází, že digitální kompetence českých učitelů je výrazně podprůměrná. V roce 2020 proběhl takový webinář, který učitelům představil 3 hlavní výzvy [8]:
· Být sám digitálně gramotný,
· Být schopen využívat digitální technologie v pedagogickém procesu
· Být schopen rozvíjet digitální kompetence dětí a žáků
Byl vytvořen i portál s názvem „Profil Učitel 21“, ve kterém učitel může ohodnotit své vlastní kompetence dle struktury rámce digitálních kompetencí DigCompEdu. Portál nabízí také další zdroje k rozvíjení svých kompetencí [9].
Literatura
[1] Společné výzkumné středisko [online]. Brusel: Evropská komise [cit. 2022–05–11]. Dostupné z: https://ec.europa.eu/info/departments/joint-research-centre_cs
[2] NEUMAJER, Ondřej. Evropský rámec digitálních kompetencí pedagogů DigCompEdu. Metodický portál: Spomocník [online]. 24. 09. 2018, [cit. 2022–05–11]. Dostupný z WWW: https://spomocnik.rvp.cz/clanek/21855/EVROPSKY-RAMEC-DIGITALNICH-KOMPETENCI-PEDAGOGU-DIGCOMPEDU.html. ISSN 1802–4785.
[3] O Národním pedagogickém institutu České republiky [online]. Praha: Národní pedagogický institut České republiky, 2021 [cit. 2022–05–11]. Dostupné z: https://www.npi.cz/
[4] NEUMAJER, Ondřej. Digitální kompetence učitele dle DigCompEdu [online]. Nové Město na Moravě: Počítač ve škole, 2019 [cit. 2022–05–12]. Dostupné z: https://www.pocitacveskole.cz/rocnik/2019/prispevek/digitalni-kompetence-ucitele-dle-digcompedu
[5] Najděte s námi svůj styl ve výuce podpořené technologiemi [online]. Brno: Masarykova univerzita, c2022 [cit. 2022–05–12]. Dostupné z: https://www.ped.muni.cz/digcompedu
[6] Přihlásit se do kurzu [online]. Brno: Masarykova univerzita, c2022 [cit. 2022–05–12]. Dostupné z: https://www.ped.muni.cz/digcompedu/kurz
[7] O PROJEKTU: Vzdělávání pro budoucí generace! [online]. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2020 [cit. 2022–05–12]. Dostupné z: https://www.pigzu.upol.cz/index.php/about-us
[8] Webinář Digitální kompetence učitelů dle DigCompEdu [online]. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky, c2013–2022 [cit. 2022–05–12]. Dostupné z: https://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/webinar-digitalni-kompetence-ucitelu-dle-digcompedu
[9] Mějte náskok, ohodnoťte jednoduše své digitální kompetence [online]. Praha: Národní pedagogický institut České republiky [cit. 2022–05–12]. Dostupné z: https://ucitel21.rvp.cz/
