Heutagogika
Published in
2 min readMar 14, 2018
V posledných rokoch, prešlo vzdelávanie rôznymi zmenami a vývojmi. Vzdelávanie je ešte stále považované, za pedagogický vzťah medzi učiteľom a žiakom. Učiteľ je hlavný aktér pri sprostredkúvaní informácií svojim žiakom. Je ten, ktorý rozhoduje čo žiak potrebuje vedieť a ako by mali byť vedomosti vyučované.
Pojem Heutagogika zobrazuje štúdium sebaurčeného učenia sa (self-determined learning). Názov spočíva v rozdelení procesu získavania znalostí a zručností od vlastného procesu učenia. Môže sa považovať za prirodzený postup z predchádzajúcich vzdelávacích metodológií - najmä z rozvoja spôsobilostí, a môže poskytnúť optimálny prístup na učenie sa v dvadsiatom prvom storočí.[1] Tento prístup bol navrhnutý ako teória uplatňovania nových technológií v diaľkovom vzdelávaní.[2] Výrazná zmena, nastala všadeprítomnosťou Webu 2.0.Web 2.0 ponúka prostredie, ktoré podporuje heutagogický prístup a to predovšetkým obsahom, ktorý je vytváraný pre študenta, a informáciami, ktoré sú sprístupňované a ľahko dohľadateľné. Heutagogické vzdelávanie kladie dôraz na rozvoj zručností študujúcich, ako aj na rozvoj schopnosti študenta učiť sa.[3]Heutagogia sa nazýva aj „sieťovo orientovaná“ teória, ktorá využíva možnosť pracovať s internetom. Je to tiež prístup, ktorý sa môže v budúcnosti využívať aj vo vzdelávaní.[4] Kladie osobitý záujem o distančné vzdelávanie, ktoré napomáha žiakom pri samostatnom učení alebo pri rozvíjaní sebadôvery.[5] Toto štúdium má pedagogické korene v oblasti výučby a vzdelávania dospelých.
[1] HASE, Stewart a Chris KENYON. Moving from andragogy to heutagogy: implications for VET [online]. Lismore: ePublications@SCU, 2001, , 1–10 [cit. 2018–03–14]. Dostupné z: https://epubs.scu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1147&context=gcm_pubs
[2] BLASCHKE, Lisa M. Heutagogy and Lifelong Learning: A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning. The International Review of Research in Open and Distance Learning [online]. 2012, 13(1), 57-71 [cit. 2018-03-14]. Dostupné z: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ979639.pdf[3] BLASCHKE, Lisa M. Heutagogy and Lifelong Learning: A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning. The International Review of Research in Open and Distance Learning [online]. 2012, 13(1), 57-71 [cit. 2018-03-14]. Dostupné z: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ979639.pdf[4] ANDERSON, T. Theories for learning with emerging technologies. G. Veletsianos: Emerging technologies in distance education[online]. Edmonton: Athabasca University Press, 2010 [cit. 2018-03-14]. Dostupné z: m http://www.aupress.ca/books/120177/ebook/02_ Veletsianos_2010-Emerging_Technologies_in_Distance_Education.pdf[5] WHEELER, Steve. Learning with e’s: Digital age learning. In: Steve Wheeler [online]. 2011 [cit. 2018-03-14]. Dostupné z: http://www.steve-wheeler.co.uk/2011/07/digital-age-learning.html[6] The Difference Between Pedagogy, Andragogy, And Heutagogy [online]. 2010 [cit. 2018-03-14]. Dostupné z: https://www.teachthought.com/pedagogy/a-primer-in-heutagogy-and-self-directed-learning/
