Heutagogika a online vzdelávanie
Ako zvládnuť toto obdobie, v ktorom študujeme predovšetkým v online prostredí? Učenie si musíme plánovať sami, čo je nie vždy najľahšia vec, pričom často nad plánovaním víťazí prokrastinácia. Jeden z moderných prístupov ku vzdelávaniu zdôrazňujúci samostatnosť a aktívny prístup študenta ku svojmu vzdelávaniu je heutagogika, ktorá je formou sebou-určeného vzdelávania. Formálne je definovaná ako teória pre podporu distančného vzdelávania pomocou informačných technológií, kde je cieľom vytvoriť u študenta schopnosti riadiť svoje vzdelávanie sám a určovať si svoju vzdelávaciu cestu. [1] Heutagogika je považovaná za vhodný vzdelávací prístup pre 21.storočie v súvislosti s novými potrebami študentov.
Čo ju odlišuje od iných vzdelávacích prístupov a prečo môže byť vhodným prístupom pre online vzdelávanie? Samotné vkladanie materiálov a úloh do online prostredia nemusí byť úplne efektívnym spôsobom vzdelávania. V heutagogike je podstatná schopnosť učiť sa ako sa učiť. Podľa Carla Rogersa sa vzdelaný človeka naučil ako sa učiť, je to človek, ktorý sa naučil prispôsobovať a meniť. V modernom svete je podľa neho dôležité zamerať sa skôr na proces učenia než na statické vedomosti. [2] Preberanie vedomostí bez reflektívneho zhodnotenia už nie je postačujúce, študenti musia byť aktívni a zhodnocovať relevantnosť toho, čo sa učia.
Učiť sa ako sa učiť predstavuje schopnosť objavovať a vytvárať svoje vlastné stratégie učenia, ktoré sú jedinečné pre každého študenta. Kľúčovým sa stáva sebauvedomenie, kritické myslenie a reflexia svojho vzdelávania ako premýšľanie nad výsledkami svojho vzdelávania a procesom, ktorý k nim viedol.[3]
Prvky, ktoré môžu podporiť samostatné a reflektívne vzdelávanie sú [4]:
-vzdelávacie denníky: tento nástroj umožňuje zaznamenať vzdelávaciu cestu, ktorou študent prešiel. Denník pomáha rozvíjať schopnosť sebareflexie.
-akčný výskum: forma reflektívneho učenia, ktorá poskytuje možnosť experimentovať a riešiť reálne problémy.
-formatívne a sumatívne hodnotenie: personalizované hodnotenie a spätná väzba je ďalší spôsob ako rozvíjať premýšľanie nad vlastným vzdelávaním.
Technológie majú svoje výhody aj nevýhody. Ak nie sú používané efektívne, tak nemusia vzdelávanie zlepšovať. Heutagogika sa považuje za prístup, ktorý môže zvýšiť porozumenie učiva, rozširuje nie len znalosti, ale aj schopnosti študenta pracovať s informáciami, výber kvalitných vzdelávacích zdrojov, schopnosť objavovať, klásť si otázky a vytvárať nové prepojenia medzi znalosťami.[5]
ZDROJE
[1,4] BLASCHKE, Lisa Marie. Heutagogy and Lifelong Learning: A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning. IRRODL [online]. 2012 [cit. 2020–04–08]. Dostupné z: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/download/1076/2087
[2] EBERLE, Jane a Marcus CHILDRESS. Using Heutagogy to Address the Needs of U Online Learners. Encyclopedia of Distance Learning: Second Edition [online]. 2009 [cit. 2020–04–08]. Dostupné z: https://pdfs.semanticscholar.org/7765/67818160612f88921f83910115e994224c0a.pdf
[3] CANNING, Natalie. Playing with heutagogy: exploring strategies to empower mature learners in higher education. Journal of Further and Higher Education [online]. 2010, 34(1), 59–71 [cit. 2020–04–08]. Dostupné z: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03098770903477102
[5] PRAHERDHIONO, Henry, Eka PRAMONO ADI a Riri NADA DEVITA. Understanding of Digital Learning Sources with the Heutagogy Approach using the K-Means and Naive Bayes Methods. 2018 4th International Conference on Education and Technology (ICET) [online]. 2018 [cit. 2020–04–08]. Dostupné z: https://ieeexplore-ieee-org.ezproxy.muni.cz/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=8693929
