Individualizácia a diferenciácia vo vzdelávaní — čo to znamená?

Individualizácia vs. diferenciácia

Individualizácia v školskom prostredí by sa mala odzrkadľovať v pracovných návykoch vyučujúceho, ktorý by mal pristupovať ku každému žiakovi či študentovi ako k jednotlivcovi — predpokladom je jedinečná osobnosť každého študenta. Z toho vyplýva aj rôznorodosť individuálnych potrieb a schopností každého jednotlivca v triede či skupine, ktoré by mali byť podporované. Jeho opakom je frontálne vyučovanie, ktoré od jednotlivcov očakáva dosiahnutie rovnakých výsledkov v rovnakom čase.

Diferenciácia je akýmsi procesom rozdeľovania a rozlišovania schopností či osobností študentov a žiakov. Zahŕňa individualizáciu ako proces prístupu k študentovi či žiakovi ako k jednotlivcovi. Všeobecná definícia by mohla byť formulovaná nasledovne: ide o rozdelenie žiakov do skupín podľa určitých znakov, pričom sa predpokladá dosiahnutie učebných či výchovných cieľov. Týmto opatrením by mala byť dosiahnutá vyššia efektivita vzdelávania. Delenie môže podliehať rôznym kritériám:

a) vnútorná či vonkajšia diferenciácia:

1. vnútorná diferenciácia — podľa vyučovacích predmetov,
2. vonkajšia diferenciácia — podľa schopností a výkonnosti žiakov,

b) delenie skupín žiakov na homogénne či heterogénne:

1. homogénna skupina — rozdelenie žiakov do tried podľa schopností a nadania,
2. heterogénna skupina —všetci rôznorodí žiaci v jednej triede.

Výhody homogénnych skupín

1. lepší rozvoj žiakov vo výkonnostne homogénnej triede — obchádzanie problémov rozdielnych potrieb či motivácie,
2. uľahčenie práce vyučujúcich v homogénnych triedach, dosiahnutie lepších výsledkov,
3. nadaní študenti nie sú spomaľovaní slabšími spolužiakmi, ktorým vyučujúci musí venovať viac času.

Výhody heterogénnych skupín

1. poskytnutie skutočného obrazu rôznorodej spoločnosti, v ktorej bude žiak či študent neskôr žiť,
2. učenie sa reakciám na zmeny,
3. rozvoj sociálneho cítenia, komunikácie, schopnosti riešiť problémy,
4. pocit spolupatričnosti a členstva v rôznorodej skupine, čím sa posilňuje sebaistota jedinca.

Rozpory v problematike

Rozpory a problémy individualizácie či diferenciácie vo vzdelávaní môžu vychádzať zo všeobecne platných práv či princípov v spoločnosti, ale aj z individuálnych očakávaní študentov, žiakov či ich okolia. Nižšie sú uvedené oblasti, na základe ktorých môžu problémy či rozpory vzniknúť:

• princíp rovnosti vzdelávacích príležitostí,
• právo na čo najväčší rozvoj každého žiaka či študenta,
• nesúhlas rodičov s princípmi inklúzie vo vzdelávaní = ovplyvnenie názorov dieťaťa na znevýhodnených či slabších jednotlivcov v triede,
• očakávania znevýhodnených študentov či žiakov, že sa s nimi bude zvláštne zaobchádzať — môže viesť k závislosti na ostatných,
• problematika začlenenia znevýhodnených jedincov do kolektívu vo vyššom ročníku či v neskoršom veku.

Nesprávne predpoklady

• jednotlivci so zvláštnymi potrebami či pomalším pracovným tempom spomaľujú nadaných jedincov,
• vyučujúci má málo času na nadpriemerne nadaných študentov kvôli slabším jedincom,
• pomalé tempo napredovania spôsobené rôznorodým zložením študentov v triede,
• “normálne deti patria do normálnych škôl, ostatné deti patria do špeciálnych škôl.”

Predpoklady a predsudky voči heterogénnym skupinám študentov alebo voči inkluzívnemu vzdelávaniu prichádzajú najmä zo strany rodičov detí a študentov, avšak pri správne nastavených princípoch (a ich praktickom uplatňovaní) v procese vzdelávania by tieto nesprávne predpoklady nemali byť potvrdené. Samozrejme, mnoho z nich vychádza z reálnych situácií a ideálny obraz zmiešanej triedy s napĺňaním individuálnych potrieb a vzdelávacích cieľov je náročné dosiahnuť.

Zoznam použitej literatúry

DIFERENCIÁCIA ŽIAKOV V ŠKOLE. (2008, september 28). Pedagogika nielen pre študentov. https://pedagogika-sk.studentske.cz/2008/09/diferencicia-iakov-v-kole_28.html

Https://downovsyndrom.sk/v16/node/264. (n.d.). Cit 20. marec 2024, z https://downovsyndrom.sk/v16/node/264

Individualizace a diferenciace ve vyučování. Individuální a skupinové rozdíly při učení, ve vyučování a ve výchově. Speciální vzdělávací potřeby žáků. — Wikisofia. (n.d.). Cit 20. marec 2024, z https://wikisofia.cz/wiki/Individualizace_a_diferenciace_ve_vyu%C4%8Dov%C3%A1n%C3%AD._Individu%C3%A1ln%C3%AD_a_skupinov%C3%A9_rozd%C3%ADly_p%C5%99i_u%C4%8Den%C3%AD,_ve_vyu%C4%8Dov%C3%A1n%C3%AD_a_ve_v%C3%BDchov%C4%9B._Speci%C3%A1ln%C3%AD_vzd%C4%9Bl%C3%A1vac%C3%AD_pot%C5%99eby_%C5%BE%C3%A1k%C5%AF.