Internacionalizace vysokoškolského vzdělávání
V oblasti vysokoškolské výuky se rozvojem internacionalizace zabývá především Strategický záměr ministerstva pro oblast vysokých škol na období od roku 2021. Tento dokument podporuje mezinárodní spolupráci mezi vysokými školami. [1]
„Současné trendy v internacionalizaci se soustřeďují na internacionalizaci kurikula poskytovaného na domácí instituci pro studenty s cílem zvýšit kvalitu studijních programů a vybavit všechny absolventy mezinárodními a interkulturními dovednostmi, často označovanými jako globální dovednosti.“[2]
Při jakých příležitostech lze internacionalizaci uplatnit?
Školy se mohou podílet na vzájemné spolupráci. K této činnosti lze řadit například pravděpodobně nejvýraznější projekt Erasmus+. Jedná se o program EU s hlavní funkcí podpořit vzdělávání. „Program na období 2021–2027 klade silný důraz na otázky sociálního začleňování, na zelenou a digitální transformaci a podporu účasti mladých lidí na demokratickém procesu.“ [3]
Dále mohou rozvoji internacionalizace napomoct také výukové stáže nebo jazykové a metodické kurzy.[4]
Internacionalizace u zahraničních vysokých škol
K problematice, jak mohou školy nahlížet na internacionalizaci, jsem se zaměřila skrze dvě výzkumné studie.
Jako výhodu lze spatřit možnost konání mezinárodní stáže také v digitálním prostředí, která může být uživatelsky přístupná a inkluzivní. Výzkum z roku 2023 zkoumal funkci virtuálně simulovaných mezinárodních stáží, které se konaly prostřednictvím platformy IEC (International Eyecare Community) se zaměřením na optometrické vzdělávání. K pozitivním výsledkům, které studie přinesla, bylo zařazeno využití platformy, která zapříčinila projev motivace k učení, která se u studentů vyskytla. Mnozí jedinci se také při učení věnovali nadstandardní práci, konkrétně tedy kromě toho, že vycházeli ze svých učebnic, také čerpali informace z jiných odborných zdrojů. Studenti kladně ohodnotili rovněž platformu IEC z hlediska její přístupnosti a možnosti spolupráce skrze ni. Výzkum nastínil další pozitivní vlivy, ke kterým patří zapojení odborníků napříč rozdílnými kulturami a zlepšení globalizace a digitalizace vzdělávání.[5]
Švýcarská studie z roku 2023 upozorňuje na internacionalizaci ve vysokoškolském vzdělávání v globálním měřítku a řeší mobilitu studentů a také důvody studentů, které mají vliv na jejich rozhodnutí pro magisterské studium. Studie dokázala, že u zahraničních studentů usilujících o studium hrálo roli více motivů, kupříkladu studenti uvedli, že jim magisterské studium do budoucna zajistí relevantní profesi, jiní uvedli, že je jejich zájmem pracovní zkušenost v zahraničí či zisk znalostí v požadovaném oboru. Autoři studie také poukazují na skutečnost, že studenti, kteří museli za studiem přicestovat z cizí země prokazovali více motivace ke studiu než studenti, kteří nemuseli příliš cestovat.[6]
Domnívám se, že kromě již zmíněných pozitivních stránkek získaných z výsledků studií může internacionalizace vzdělávání vést k podpoře rozvoje cizího jazyka či například umožnit jedincům v rámci stáže (kupříkladu skrze program Erasmus+) poznat rozdílný přístup k výuce v cizí zemi.
Seznam zdrojů
[1] STRATEGICKÝ ZÁMĚR MINISTERSTVA PRO OBLAST VŠ NA OBDOBÍ OD ROKU 2021, STRATEGIE INTERNACIONALIZACE VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ NA OBDOBÍ OD ROKU 2021, PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU PRO OBLAST VŠ 2021 A OSNOVA PLÁNU INVESTIČNÍCH AKTIVIT VŠ PRO ROKY 2021–2030 [online]. In: . MŠMT [cit. 2023–05–09]. Dostupné z: https://www.msmt.cz/vzdelavani/vysoke-skolstvi/strategicky-zamer-ministerstva-pro-oblast-vs-na-obdobi-od
[2] Tamtéž.
[3] Co je Erasmus+?. European Commission: Erasmus+ [online]. [cit. 2023–05–09]. Dostupné z: https://erasmus-plus.ec.europa.eu/cs/about-erasmus/what-is-erasmus
[4] BASEGGIO, Martina a Dana TUŽILOVÁ. Internacionalizace v praxi. In: SchooLink [online]. [cit. 2023–05–09]. Dostupné z: https://schoolink.cz/wp-content/uploads/2020/12/internacionalizace.pdf
[5] EDGAR, Amanda K., James A. ARMITAGE, Nadeeka ARAMBEWELA-COLLEY, Luke X. CHONG a Anuradha NARAYANAN, 2023. Virtual simulated international placements as an innovation for internationalisation in undergraduate programs: a mixed methods study. BMC Medical Education [online]. 23(1) [cit. 2023–05–09]. ISSN 1472–6920. Dostupné z: doi:10.1186/s12909–023–04260-x
[6] VALLS-FIGUERA, Robert G., Mercedes TORRADO-FONSECA, Soledad ROMERO-RODRÍGUEZ a Pedro JURADO-DE-LOS-SANTOS, 2023. The Decision-Making Process in Access Paths to Master’s Degree Studies: The Case of International Students in Spain. Sustainability [online]. 15(7) [cit. 2023–05–09]. ISSN 2071–1050. Dostupné z: doi:10.3390/su15075621
