Jak může meta-prostor ovlivnit vzdělavání?
Pojem metaverse čili meta-prostor se objevilo v roce 1992 v sci-fi románu Neala Stephensona “Sníh”, a označovalo hlavně virtuální realitu. Zahrnovalo to ideji internetu, jako jediného, univerzálního a pohlcujícího virtuálního světa, který je dostupný s použitím hardwaru pro virtuální realitu (VR) a rozšířenou realitu (AR). Jinak řečeno, plně funkční digitální svět existující za hranicemi fyzické reality. S příchodem Covidu-19 lidi byly tlačeny se podívat na věci kolem nás pod jiným uhlem pohledu. Dotýkalo se to i samotného vzdělávaní a způsobu učení. V metaversu viděly obrovský potenciál. Postupný vývoj aplikace metaverse v různých oborech, zejména v herním průmyslu vytvořil možnost používat metaverse ve vzdělávaní. Metaverse přináší s sebou čtyři hlavních konceptu: rozšířena realita, lifelogging, virtuální realitu a tzv. mirror worlds.
- Rozšířená realita
Již teď pomáha při vizuálním zkoumání neviditelných částí a rychlejším řešení problémů. Může umožnit hloubkový přehled o obsahu, a tím snížit obtížnost pozorování a porozumění textu. Kromě toho by interaktivní zážitky, jako je psaní a čtení, mohly také vytvářet různé pohlcující a poutavé zážitky. Studenti by během přírodovědných cvičení mohli vidět překryv rozšířené reality.
- Lifelogging
Může zlepšit způsob sebevzdělávaní, protože se zaměřuje hlavně na dokumentace každodenního života a myšlenek s produktivními výsledky. Lifelogging může také pomoci při reflexi různých učebních zkušeností spolu se zlepšením kreativní rekonstrukce informací.
- Virtuální realita
Přináší s sebou spousta nástrojů. Umožňuje virtuální simulace praktických ukázek v digitálním prostřed. Rozšiřuje výukové prostředí, a to například lidi můžou budovat svoje vlastní studovny, které můžou vyhovovat jejich vzdělávacím potřebám. Avataři pro komunikace s realistickými objekty a uplatnění teorii v praxi. Virtuální realita může zavést studenty do historických světů. Tak například stanfordský laboratoř Virtual Human Interaction má databázi VR aplikaci, které umožni studentům se objevit na prohlídce římského fóra anebo se podívat na povrch Marsu vytvořený na základě dat z vozítka Curiosity společnosti NASA. Ve virtuálním prostředí se mohou studenti účastnit různých akcí a aktivit, jako jsou soutěže, vzdělávací kroužky a mnoho dalšího.
- Mirror worlds
Ve své podstatě je specifickým typem simulace vnějšího světa, který je vlastně vylepšeným virtuálním protějškem světa reálného. Nejlepším příkladem je služby založené na mapách jako Google Earth. Můžou byt použité ve vzdělávání pomoci videokonferenčních nástrojů, které můžou sloužit jako reprezentativní mirror worlds pro vedení online výuky v reálném čase.
Metaverse přináší i další možnosti, které můžou ovlivnit vzdělávání.
- Gamifikace
Gamifikované učení už známa několik let. Díky tomu učení může byt zábavným a nenáročným, zlepšuje řešení problémů, a nabízí zpětnou vazbu v reálném čase. S metaverse gamifikace mění svou podstatu protože teď studenti a žací nehrajou hru, ale se nacházejí ve hře.
- Analytické data
Učitele můžou používat data o učení studentů a zjišťovat, jak přizpůsobit výuku studentům a zjistit, kde by studenti mohli potřebovat další pomoc.
- Události s významnými osobnostmi
Pozvat významné osobnosti jako jsou vědci, sportovci nebo lékaři umožni studentům komunikovat a učit se z jejich zkušeností a znalostí se může ukázat jako velmi přínosné. V metaverzu lze organizovat prostředí pro virtuální konference, sympozia a přednášky.
Technický skok v oblasti vysokorychlostní komunikace, výpočetní techniky, umělé inteligence a virtuálních technologií nabízí velké možnosti pro rozvoj metaversa. Jak bylo uvedeno výše, metaverse může přinést velké příležitosti a inovace pro vzdělávání.
[1] LOUKOTA, Ladislav. K čemu bylo/je/bude metaverse — a proč může změnit vzdělávání? [online]. [cit. 2023–03–06]. Dostupné z: https://vedator.org/2022/11/k-cemu-bylo-je-bude-metaverse-a-proc-muze-zmenit-vzdelavani/
[2]BRDIČKA, Bořivoj. Jak na meta-učení [online]. [cit. 2023–03–06]. Dostupné z: https://spomocnik.rvp.cz/clanek/23381/JAK-NA-META-UCENI.html
[3]SRIVASTAVA, Sudeep. Reimagining the future of education with the metaverse [online]. [cit. 2023–03–06]. Dostupné z: https://appinventiv.com/blog/metaverse-in-education/
[4] 4 ways the metaverse will change education [online]. [cit. 2023–03–06]. Dostupné z: https://acloudguru.com/blog/engineering/4-ways-the-metaverse-will-change-education
[5]ZHANG, Xinli, Yuchen CHEN, Lailin HU a Youmei WANG. The metaverse in education: Definition, framework, features, potential applications, challenges, and future research topics [online]. [cit. 2023–03–06]. Dostupné z: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.1016300/full
[6] PAPPAS, Christopher. How Is The Metaverse Changing The World Of Education? [online]. [cit. 2023–03–06]. Dostupné z: https://elearningindustry.com/how-is-the-metaverse-changing-world-of-education
[7]HOWELL, James. Metaverse For Education — How Will The Metaverse Change Education? [online]. [cit. 2023–03–06]. Dostupné z: https://101blockchains.com/metaverse-for-education/
