Je Wikipedie skutečně zlo pro vzdělávání?

Pokud si vzpomeneme ještě na dobu, kdy jsme chodili na základní, nebo střední školu, jistě se nám vybaví nějaké vzpomínky, na to, jak jsme museli vypracovat úkol na téma, kterému jsme naprosto nerozuměli, v učebnici o něm byla zmíněna tak maximálně jedna věta a naše škola, tedy alespoň ta moje byla tak malá, že neměla vlastní knihovnu, ve které by byly knihy s tématy, jaké se nám pro výuku hodí. V podstatě jsme byli odkázání na internet. Aby celá situace však nebyla tak jednoduchá, bylo vyučujícími zcela zakázáno používat Wikipedii, jako zdroj informací. Jistě, když teď zkusíme zreflektovat, jak jsme tedy danou situaci řešili, dojde nám, že to v podstatě znamenalo, že jsme se rozhodli využívat ještě pochybnější zdroje, ve kterých by se o spisovném jazyku českém mnohdy nedalo ani přemýšlet a o kvalitě informací, které jsme zde našli, jak by smet. Otázkou k zamyšlení tedy zůstává, zda nás vyučující varovali správně a Wikipedie není dobrý nástroj ke vzdělávání, nebo nedůvěra k této encyklopedii, jak se sama označuje, pouze pramení z nějakých osobních postojů, hodnot a zkušeností vyučujícího.

Když se tedy zamyslíme nad samotnými funkcemi Wikipedie, zjistíme, že je možné ji využít jako nástroj, se kterým se dá učit. Výzkum na toto téma dělali na univerzitě v Hong Kongu (2020). Kdy zkoumali, zda je efektivní využívat převrácenou třídu pro vytvoření hesla na Wikipedii. V závěru zjistili, že studenti, kteří pracovali v převrácené třídě, byli schopni vytvořit lepší vstupy, co se týče organizace, obsahu, jazyka a souvislostí, a zároveň byli schopni lépe celou svoji práci kontrolovat. V daném výzkumu jim sloužila Wikipedie pouze, jako prostředek, jak již zmiňuji, ale funkce Wikipedie může být také, to, že je zdrojem informací. „Wikipedie může pomoci studentům a učitelům v tom stát se lepšími výzkumníky, spisovateli a studenty“ (Christensen, 2015). Jak již zmiňuji, to zda je Wikipedie vhodný zdroj informací, vždy záleží na postoji, hodnotách a zkušenostech vyučujícího, který nemusí souhlasit, ani v případě, že výzkumy potvrzují její pozitivní přínos.

Je však nutné podotknout, že kromě samotné Wikipedie, která je otevřenou encyklopedii a nachází se zde témata z různých oblastí, a je mezinárodní, na českém území také funguje spousta jiných podobných databází, které si zřizují samy obory. Mezi velmi užitečné bych já osobně zařadila Wikiskripta, která zahrnuje témata z různých medicínských oborů, kterou si spravují sami studenti, popřípadě Wikisofia, která obsahuje různá témata z humanitních oborů, a rovněž se na jejím utváření a kvalitě informací podílí přímo studenti různých humanitních oborů. Obě tyto databáze slouží, jako výukové materiály pro studenty vysokých škol, nicméně vzhledem k jejich dostupnosti a kvalitě, jsou rovněž využívány i širokou veřejností, pro jejich osobní účely.

Wikipedie tedy kromě pomoci obyčejným lidem v orientaci se v tématech, která neznají tak dobře, může pomoci také žákům v jejich vzdělávání. Reid, Yamada & Gu (2022) přišli na to, že předstudování si tématu na Wikipedii, před tím, než ho žáci probírají ve škole, jim pomáhá danému tématu lépe porozumět. Z daných výzkumů je možné zhodnotit, že Wikipedie pro vzdělávání žáků a studentů, nemusí být špatná, naopak může být ve výuce užitečná, z mého pohledu vždy však záleží na tom, jak se tato encyklopedie využije, a s jakými dalšími zdroji žáci a studenti pracují.

CHRISTENSEN, Tyler. Wikipedia as a Tool for 21st Century Teaching and Learning. International Journal of Digital Society. 2015, 6(2), 1042–1047. Dostupné z: https://infonomics-society.org/wp-content/uploads/ijds/published-papers/volume-6-2015/Wikipedia-as-a-Tool-for-21st-Century-Teaching-and-Learning.pdf

REID, Machel, Yutaro YAMADA a Shixiang Shane GU. Can Wikipedia Help Offline Reinforcement Learning?. Machine learning. 2022, 1–16. Dostupné z: doi:https://doi.org/10.48550/arXiv.2201.12122

Wikiskripta. Univerzita Karlova: Creative commons, 2008. Dostupné z: https://www.wikiskripta.eu/w/Home

Wikisofia. univerzita Karlova: Creative commons, 2013. Dostupné z: https://wikisofia.cz/wiki/Hlavn%C3%AD_strana

ZOU, Di, Haoran XIE, Fu Lee WANG a Reggie KWAN. Flipped learning with Wikipedia in higher education. Studies in Higher Education. 2020, 45(5), 1026–1045. Dostupné z: doi:https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1750195