Kritické myšlení jako dovednost pro 21. století
Dříve lidé po dokončení školy pracovali do konce života v jednom stejném zaměstnání. Tato doba již ale pominula. Žijeme v informační společnosti, která s sebou nese neustálé proměny toho, co jedinec potřebuje umět.[1] Tato proměnlivost světa je jedním z hlavních argumentů pro redefinici vzdělávacích cílů. V oblasti vzdělávání je v posledních letech často skloňován pojem 21st Century Skills čili dovednosti pro 21. století.[2]
„Škola v jednadvacátém stolení nemůže připravovat studenty primárně na výkon konkrétních povolání, neboť v době jejich dospělosti budou buď zásadně odlišné, nebo nebudou vůbec existovat.“ — Černý 2017
Seznamy dovedností pojímají různí autoři studií odlišně, často se však konkrétní kompetence opakují. Jednou z často zmiňovaných dovedností je kritické myšlení. Applied educational systems jej řadí spolu s kreativitou, komunikací a spoluprací mezi kompetence k učení, které je pro informační a potažmo učící se společnost esenciální.[3]
Podle Světového ekonomického fóra se do roku 2025 bude muset polovina všech zaměstnanců přeučit, respektive získat nové dovednosti.[4] Kritické myšlení společně s kompetencí k řešení problémů se objevuje na vrcholu listu dovedností, které budou oslovení zaměstnavatelé požadovat.[5] A u ekonomiky ještě chvíli zůstaneme. McKinsey & Company si udělalo průzkum mezi náboráři. Kritické myšlení patřilo spolu s řešením problémů a inovativním přístupem ke schopnostem, kteří HR specialisté u žadatelů o zaměstnání často postrádají, přičemž je ale považují za velmi potřebné, obzvláště ve světě, který se postupně automatizuje.[6]
Harwardský profesor Tony Wagner ve své knize rozpracovává 7 základních kompetencí nutných pro přežití dnešních dětí ve společnosti 21. století a i on na prvním místě zmiňuje kritické myšlení.[7] Nejsou to už ale zdaleka jen ekonomové a akademici, kdo o kritickém myšlení mluví. Téma proniká již i do laické veřejnosti a pojem je nadužíván či používán velmi vágně.[8]
Co to vlastně je kritické myšlení? Je to „nezávislé myšlení, které informace chápe jako východisko, hledá rozumné argumenty, začíná otázkami a problémy a zároveň je i myšlením společnosti.“[9] Podle Strandfordské encyklopedie se jedná o široký pojem, který lze zobecnit leda na „opatrné přemýšlení směřované k cíli“[10], avšak historie a konceptualizace pojmu zabírá v encyklopedii celou kapitolu. Profesor psychologie Jaro Křivohlavý u kritického myšlení zdůrazňuje především ochotu „vyhledávat argumenty, které hovoří proti tomu, co daný člověk považuje za ,jisté‘ — proti jeho vlastnímu pojetí a oblíbenému (milovanému) přesvědčení, proti jeho vlastním cílům a plánům“[11].
V českém vzdělávacím prostředí je kritické myšlení především spojeno (kromě byznysových činností, z nichž nejznámější je pravděpodobně Krimyš) s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků — zejména v akreditovaném programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Volně dostupné lekce kritického myšlení pro veřejnost lze pak nalézt spíše v zahraničí — například na TedEd.
Důležité je si ale uvědomit, že zhlédnutí lekcí či čtení návodů k získání kompetence kritického myšlení nestačí. Zásady kritického myšlení je totiž nejen nutné znát, ale především je aplikovat.
Použité zdroje
[1] ČERNÝ, Michal. Informační a učící se společnost. 1. vyd. Brno: Paido, 2017. ISBN 978–80–7315–263–5.
[2] NEUMAJER, Ondřej. InovatIvní výukové aktIvIty pro rozvoj dovedností pro 21. století. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2014. ISBN 978–80–7290–653–6, Dostupné také z: https://uprps.pedf.cuni.cz/UPRPS-476-version1-12_neumajer.pdf
[3] STTAUFER, Bri. What Are 21st Century Skills? IN: Applied Educational Systems [online]. 19.03.2020. [cit. 2021–03–22]. Dostupné z: https://www.aeseducation.com/blog/what-are-21st-century-skills
[4] WORLD ECONOMIC FORUM. Future of Jobs Report 2020, [online]. World Economic Forum: 2020. [cit. 2021–03–22]. Dostupné z: http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
[5] WHITING, Kate. These are the top 10 job skills of tomorrow — and how long it takes to learn them. IN: World Economic Forum.[online]. 23.10.2020. [cit. 2021–03–22]. Dostupné z: https://www.weforum.org/agenda/2020/10/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/
[6] LIEBERMAN, Mark. Top U.S. Companies: These Are the Skills Students Need in a Post-Pandemic World. [online]. IN: Education Week. 02.03.2021. [cit. 2021–03–22]. Dostupné z: https://www.edweek.org/technology/top-u-s-companies-these-are-the-skills-students-need-in-a-post-pandemic-world/2021/03
[7] WAGNER, Tony. The Global Achievement Gap: Why Even Our Best Schools Don’t Teach the New Survival Skills Our Children Need-And What We Can do About It. 2008. cit. In: BRDIČKA, Bořivoj. 7 základních kompetencí pro 21. století podle Wagnera. In: Metodický portál: Spomocník [online]. 14.06.2010, [cit. 2021–03–22]. Dostupný z https://spomocnik.rvp.cz/clanek/11221/7-ZAKLADNICH-KOMPETENCI-PRO-21-STOLETI-PODLE-WAGNERA.html. ISSN 1802–4785.
[8] KAŠPÁREK, Michal. Kriticky o kritickém myšlení. In: Peníze.cz [online]. 22.09.2017, [cit. 2021–03–22]. Dostupný z: https://www.penize.cz/spotrebitel/326736-kriticky-o-kritickem-mysleni ISSN 1213–2217
[9] TESAŘOVÁ, Klára. Kritické myšlení. In: WikiKnihova. [online]. 24.04.2012, [cit. 2021–03–22]. Dostupný z: https://wiki.knihovna.cz/index.php?title=Kritické_myšlen%C3%AD#cite_note-1
[10] HITCHCOCK, David. Critical Thinking. In: The Stanford Encyclopedia of Philosophy [online] Fall 2020 Edition. [cit. 2021–03–22]. Dostupný z: https://plato.stanford.edu/archives/fall2020/entries/critical-thinking/
[11] KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Psychologie moudrosti a dobrého života. 1. vydání. Praha: Grada, 2009. ISBN 978–80–247–2362–4.
