Metoda “ respektování „ jako úspěšný nástroj vzdělávání

„Respektovat a být respektován“ je původně názvem knihy, která vyšla
r. 2005. Tato kniha popisuje inovativní vzdělávací a výchovnou metodu. Jejími autory jsou čeští psychologové: P. Kopřiva, J. Nováčková, D. Nevolová a
T. Kopřivová. Po velkém úspěchu této knihy vznikl spolek se stejným názvem, jehož hlavní činností je poskytování kurzů pro rodiče a pedagogy.

Hlavní myšlenka této metody je partnerství mezi rodiči či pedagogy a dětmi, které je založeno na vzájemném respektování, nikoliv na autoritativním stylu výchovy. Autoři metody odmítají, že by vzájemné respektování byl „nedovolující“ přístup. Mluví o něm spíše jako o určení vzájemných hranic mezi dospělým a dítětem pomocí neautoritativních prvků. Pravidla by se měla vytvářet společně s dětmi. V praxi tento přístup může vypadat tak, že když
po dítěti něco chceme, nepřikazujeme mu, že to má udělat, ale dáme mu vybrat z několika variant a vysvětlíme mu smysl požadované činnosti. Tato myšlenka je aplikována do dalších vzdělávacích a výchovných oblastí — např. k zefektivnění vzájemné komunikace, k vytvoření motivace a sebeúcty
u dítěte, zvládání negativních emocí apod. Metoda je tzv. proaktivní a vychází z ní různé novodobé alternativní proudy ve vzdělávání, jako např. Montessori školy nebo Waldorfské školy. Jedna z hlavních myšlenek koncepce je, že základní podmínkou k učení je pocit bezpečí, dobrý vztah mezi pedagogem a žákem a v neposlední řadě komunitní vztah mezi dětmi. Tento komunitní vztah se vyznačuje tzv. komunitním kruhem, kde děti uplatňují své práva, kteří autoři definují jako: právo mluvit, právo zdržet se, právo na vzájemnou úctu a respekt a také právo na diskrétnost.