Microlearning — nový způsob eLearningu?
ELearning se stal součástí našeho vzdělávání už před několika lety. Bez něho už si těžko představíme vzdělávání. Jeho vývoj a inovace jdou stále kupředu a v oblasti eLearningu dochází každým rokem k inovacím a větší kreativitě.
V této eseji představím především trend microlearning, jeho benefity a negativa, rozdíl mezi microlearningem a MOOC, mobile learning, který má s microlearningem mnoho společného a na závěr související nové platformy.
Další trendy, které experti často zmiňují ve svých článcích na internetu, je mobile learning. Jinak řečeno také Mobile-friendly online course platforms. Tento trend má mnoho společného s microlearningem.[1] Z mnoha dalších trendů jmenuji ještě Video-based learning, Immersive learning (VR, AR, MR) chatboti, Artificial Intelligence v elearningu, video learning a s ním související interaktivní videa a mnoho dalších trendů.[2]
Velmi povedená je infografika [3] popisující 10 trendů v elearningu, která budou dominovat v roce 2020. Zajímavostí je, že tato infografika, zveřejněná na konci ledna letošního roku, popisuje jako jeden z trendů virtuální konference. Asi autoři tehdy netušili, jak velkou mají pravdu a bez videokonferencí by nebyli vůbec žádné konference a vzdělávání.
Definice dle Will Thalheimer, author, learning-and-performance consultant and researcher:
“Relatively short engagements in learning-related activities — that may provide any combination of content presentation, review, practice, reflection, behavioral prompting, performance support, goal reminding, persuasive messaging, task assignments, social interaction, diagnosis, coaching, management interaction, or other learning-related methodologies.”
Jedná se o zajímavější, méně časově náročnější a levnější formu pravidelného eLearningu. I když to není nejlepší řešení pro všechny potřeby vzdělávání, své uplatnění v elearningu bezpochyby má. Přestože neexistuje oficiální definice microlearningu, všechny školení založené na microlearningu mají jednu klíčovou charakteristiku: stručnost. Může se jednat o malé vzdělávací jednotky nebo o krátkodobé vzdělávací činnosti [4]. K výuce využívají různá krátká videa, podcasty, kartičky, mini kvízy, infografiky, interaktivní PDF a další. Důležité jsou interaktivní prvky a je přístupný na jakémkoliv zařízení.
Microlearning je vhodný jen pro určité potřeby vzdělávání. Může doplňovat klasické vzdělávání nebo se díky němu můžeme získat různé softskills. Jak říká profesor Christian Glahn na berlínské univerzitě Hochschule für Technik und Wirtschaft, kde se zabývá učením a také microlearningem. Říká:“ Microlearning není řešením všech vzdělávacích potřeb na pracovišti.“ [5]
Definice dle Donald Taylor, author, chairman of the Learning and Performance Institute and the Learning Technologies Conference
“Learning from content accessed in short bursts, content which is relevant to the individual, and repeated over time to ensure retention and build conceptual understanding.”
Učení obecně zahrnuje mentální úsilí a změnu znalostí, proto se za microlearning nepovažuje sledování krátkých videí. Mikrolearning musí být především o učení, nikoli o obsahu. Přestože se o něm mluví jako o novém trendu posledních let, myšlenka tohoto typu učení není nová. Funguje už mnoho let a s příchodem informačních technologií tak získal nové možnosti.
Benefity
Pokud něco studujeme opakovaně a často si to opakujeme, je mnohem menší šance, že získané znalosti zapomeneme. S tímto konceptem pracuje microlearning. Je organizován do menších logických segmentů, které jsou malé, samostatné a snadno se k nim vrací. Jsou ideální pro studium v krátkých časových intervalech, například pár minut denně. Snižuje se tím riziko přetížení a usnadňuje to dlouhodobé zapamatování. Studenti se tak mohou příležitostně učit, kdykoliv a kdekoliv mají volný čas.[6]
Negativa
Microlearning nemůžeme jednoduše nazvat lepší nebo horší než běžný eLearning. Vše záleží na předmětu. Ale obecně lze říct, že není vhodný pro komplexní koncepty. Je to možné, ale bude to vyžadovat mnohem více úsilí. V případě, že se chceme učit předmět, který vyžaduje získání hluboké znalosti tématu, microlearning též není vhodným způsobem k učení. Například je microlearning vhodný pro studium základů cizího jazyka nebo konverzace, méně vhodný je pro studium literatury jiné země.[7]
Microlearning vs. Macrolearning
Je lepší microlearning nebo macrolearning? To je stejná otázka jako: Je lepší jablko nebo slanina? Jedno druhé nemůže nahradit, a nedá se říct, co je lepší. V případě microlearningu a macrolearningu se mohou tyto dvě metody učení skvěle doplňovat. Makrolearning se zaměřuje na větší a úplnější oblasti dovedností a znalostí. Měl by zahrnovat znalosti, praxi a zpětnou vazbu, aby bylo dosaženo potřebných dovedností.
Podle Glahna musí také mikrolearning zahrnovat správné učební prvky. I když je rozdělen na malé bloky, musí každý malý učební blok obsahovat kritické vzdělávací prvky, jako je praxe, zpětná vazba a reflexe.[8] Glahn dále vyjmenovává hlavní složky microlearningu. Těmi jsou motivace, výkon a intervaly jednotlivých bloků. Intervaly se rozumí vzdělávací aktivity, které rozdělují vzdělávací aktivity v průběhu času. Pokud si studenti opakují látku po prvním pokusu, jejich zapomínání trvá déle a retence se zlepšuje. Pokud studenti nemají motivaci se učit, tak velmi pravděpodobně si zapamatují velmi málo. Zvýšení motivace v případě microlearningu je v častém krátkém opakování. Mezi běžným učením, které vyžaduje mnoho času, bývá dlouhá doba, kdy se student nevěnuje danému učivu. Poté mu trvá dlouhou dobu, aby navázal v učivu, kde přestal a delší dobu si opakuje, co se minule naučil. Microlearning tento problém vyřešil, že se krátké bloky mohou studenti opakovat častěji a kdykoli. Potřebují méně času na opakování a mohou se věnovat novému učivu.[9]
Student nemá předem dané, kdy se musí věnovat učení a kdy chodit na přednášky. Vzhledem ke své motivaci a výkonu se jedná o tzv. samoregulační učení. Samoregulační učení znamená, že žáci využívají poskytované informace k hodnocení a řízení svých učebních procesů.
Microlearning vs. MOOC
Velmi flexibilní elearningové kurzy jsou mimo microlearningu také kurzy MOOC. V překladu masivní otevřené online kurzy (Massive Open Online Courses). MOOC kurzy jsou vytvářeny především pro masivní počty studentů. Kurzy jsou obrovské v každém smyslu slova — mají masivní zápisy, generují obrovské množství dat a určitě vyvolávají masivní diskuse. MOOC a microlearning mají společné vlastnosti a těmi jsou flexibilita a výuka probíhající ve flexibilním prostředí. Také se mohou doplňovat. Mikrolearningové kurzy mohou sloužit jako součást větších MOOC modulů a kurzů, ale mohou být také jednotlivě používány, aby vyhovovaly potřebám jednotlivých studentů a skupin. Microlearning může v MOOC kurzech sloužit například k představení tématu, shrnutí, krátké kvízy, blogy, ankety a průzkumy — v microlearningu lze použít jakýkoli typ obsahu. Mini aktivity mohou být poslány k uživatelům prostřednictvím RSS kanálů, chatů apod.[10] Nyní se ustupuje od konceptu učení tzv. tradiční třídy, kdy učitel hodinu přednáší a student pouze poslouchá a zapisuje si poznámky. Dnešní studenti očekávají, že se budou mnohem více angažovat, například v tzv. převrácených třídách a pomocí různých technologií. Studenti také očekávají, že budou mít přístup ke svým kurzům a účastnit se jich kdykoli a odkudkoli.
Zajímavý nápad má autor článku, který popisuje, jak by mohlo vypadat spojení MOOC a microlearningu: Myslet masivně, ale také mini.[11] Navrhuje krátké činnosti před vyučováním, videa a vzdělávací jednotky přístupné prostřednictvím databáze, virtuální kartičky, výzvy k diskusi a kvízy odeslané během kurzu, krátké interaktivní aktivity, které se odehrávají mimo formální kurz a mnoho dalších malých činností. Hlavní myšlenkou je přesunout vzdělávání dále z učeben a pomoci studentům začlenit je a uplatnit je ve svých pracovních příležitostech a ve svých životech. Mikrolearning MOOC by dále zpochybnil populární představy o tom, kdy a kde k učení dochází, protože odpověď by byla po celou dobu a všude.
Mobile learning
Mobile learning, M-learning nebo též mobilní učení. Jedná se o formu učení v online prostředí. Přístup k internetu má stále více lidí, a tak je pro ně mobile learning jednou z nejdostupnějších možností, jak se vzdělávat. Toto mobilní použití se vztahuje i na náročné školení a výuku obsahu na všech mobilních zařízeních.[12] Kurzy jsou proto vytvářeny s ohledem na mobilní studenty. Kurzy musí být flexibilní a také musí fungovat bez ohledu na použitá zařízení, aby nebyli někteří studenti znevýhodněny. Výhodou mobile learningu je rychlá aktualizace kurzů. Vytváření kurzů je též jednodušší a velmi pomáhají vytvořené výukové šablony.[13]
Jelikož je uživatelé mohou vzdělávat pomocí mobile learningu kdykoliv a kdekoliv, kurzy jsou též doplněny o gamifikaci, uživatelé se stále mohou vracet k minulému obsahu, plnit nové a tím získávat různé odměny. Mohou také vidět, jak kolegové postupují v žebříčku, což jim dává vnější motivaci pokračovat ve svém učení a zároveň podporuje přátelskou soutěž mezi uživateli.
Běžné elearningové kurzy nejsou vytvářeny pro studium na mobilních zařízeních. Mobile learning funguje nejlépe právě ve spolupráci s microlearningem. Obě učební formy jsou flexibilní, udržují uživatele v tempu učení, přetvářejí obsah elearningu a stávají se tak dobrou volbou pro moderní vzdělávací systémy.[14]
Lze tedy na závěr říct, že mobile learning a microlearning jsou podobné v tom smyslu, že poskytují krátký obsah, přístupný koncovým uživatelům, kdykoli a kdekoli, a v multimediálních formátech, aby bylo učení více poutavé.
Platformy pro microlearning
Prvky microlearningu můžeme najít na vzdělávacích platformách, i když nebyly vytvořeny přesně podle konceptu microlearningu. Často se jedná o krátká videa, ale v kurzech chybí další prvky typické pro microlearning. Další platformy, které se dají považovat za microlearning jsou tzv. „flashcards“ (oboustranně popsaných kartiček pro učení se pojmů spojených ve dvojicích). Nejčastěji se jedná o učení cizího jazyka.[15]
Duolingo
Jedna z nejznámějších aplikací na učení cizího jazyka je Duolingo. Tato aplikace s prvky gamifikace je uspořádána do krátkých lekcí, které zahrnují mluvení, poslech a překlad. Žáci získávají body prostřednictvím různých typů kvízů a získají okamžité hodnocení, takže vědí, kde se mají zlepšit. Duolingo odvádí skvělou práci, když kombinuje sílu mikrolearningu se silnými stránkami gamifikace a vytváří jeden z nejpopulárnějších jazykových programů na všech zařízeních. Na Duolingu se mohou uživatelé učit i takové neobvyklé a málo používané jazyky, například irština, esperanto, klingonština, navažština a mnoho dalších.
Word of the day
Cílem této aplikace je se naučit nové slovo každý den. Aplikace je v angličtině a učí anglická málo používaná slovíčka. Například: ablution, demagogue a vociferous apod. Na konci semestru píšou studenti krátkou esej s pěti novými slovy apod.[16]
InstaNerd
InstaNerd je edukační web plný krátkých užitečných faktů a zajímavostí. Tato fakta se dají sdílet na sociálních sítích. Tato aplikace se dá využít i během klasických hodin ve škole, může se stát zábavným zpestřením na základních školách.[17]
Ted-Ed
TED je nezisková organizace věnovaná šíření myšlenek, obvykle ve formě krátkých, silných rozhovorů. TED začal v roce 1984 jako konference, kde se sblížily technologie, zábava a design, a dnes pokrývá téměř všechna témata ve více než 100 jazycích.[18] Ted-Ed v podobném duchu chce podpořit myšlenky učitelů a studentů z celého světa. Vytvářejí rostoucí knihovnu původních animovaných videí a poskytují mezinárodní platformu pro učitele k vytváření vlastních interaktivních lekcí. Všechna videa vytvořená TED-Edem a dalšími učiteli jsou většinou krátká videa, která netrvají déle než 5 minut.[19]
Zdroje:
[1] PATEL, Sonia. Top 6 eLearning Trends Of 2019. In: eLearning Industry [online]. 19.7.2019 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://elearningindustry.com/current-elearning-trends-2019-future
[2] ZHOLUDOVA, Olga. Top eLearning Trends 2020: Insights from DevLearn Experts. In: iSpring [online]. 21.12.2019 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://www.ispringsolutions.com/blog/top-elearning-trends-2020-insights-from-devlearn-experts
[3] PAPADOPOULOU, Anthea. Expert Opinion: 10 E-learning Trends that will Dominate in 2020 [Infographic] In: LearnWorlds [online] 29.1.2020 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://www.learnworlds.com/elearning-trends/
[4][6][7] ANDRIOTIS, Nikos. What is microlearning: A Complete Guide For Beginners. In: eLearning Industry [online] 10.12.2018 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://elearningindustry.com/what-is-microlearning-benefits-best-practices
[5] SHANK, Patti. Microlearning, Macrolearning. What Does Research Tell Us? In: eLearning Industry [online] 19.2.2018 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://elearningindustry.com/microlearning-macrolearning-research-tell-us
[8][9] GLAHN, Christian. Micro Learning in the Workplace and How to Avoid Getting Fooled by Micro Instructionists. In: LO-F.AT [online] 20.6.2017 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://lo-f.at/glahn/2017/06/micro-learning-in-the-workplace-and-how-to-avoid-getting-fooled-by-micro-instructionists.html
[10][11] NIELSON, Bryant. MOOCs and Microlearning. In: Your Training Edge.[online] 5.3.2018 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://www.yourtrainingedge.com/moocs-and-microlearning/
[12] 10 Most Important eLearning Trends to Watch for in 2020. In: knowbly [online] 6.2.2020 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://www.knowbly.com/post/10-most-important-elearning-trends-to-watch-for-in-2020
[13] Mobile learning. In: EdApp [online]. [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://www.edapp.com/mobile-learning/
[14] SMITH, Miranda. Mobile Learning vs. Microlearning — Is There a Difference? In: float [online] 30.4.2018 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://gowithfloat.com/2018/04/mobile-learning-vs-microlearning-difference/
[15] POLÁŠEK, Radim. THEORETICAL BASES OF MICROLEARNING WITHIN CONCEPTION OF E‑LEARNING WITH EXAMPLES OF IMPLEMENTATION IN THE AREA OF COMPUTER ARCHITECTURE. Trends in Education [online]. 2018, 11(1), 38–46 [cit. 2020–06–08]. DOI: 10.5507/tvv.2018.002. ISSN 18058949. Dostupné z: http://tvv-journal.upol.cz/doi/10.5507/tvv.2018.002.html
[16][17][19] RENARD, Lucie. 12 Microlearning apps that are the perfect fit for your classroom. In: BookWidgets [online] 22.2.2017 [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://www.bookwidgets.com/blog/2017/02/12-microlearning-apps-that-are-the-perfect-fit-for-your-classroom
[18] Our organization. TED [online] [cit. 2020–06.08]. Dostupné z: https://www.ted.com/about/our-organization
