Moc MOOC kurzů
Moc (síla) MOOC kurzů způsobila, že je MOOC kurzů moc (velmi mnoho).
O tato cvičení totiž vznikl tak velký zájem, že s každým rokem stoupá jejich počet. Ale co tato zkratka znamená? Proč jsou právě tyto kurzy tak často poptávané? Jaká je úspěšnost dokončení?
MOOC kurz — co je to?
Pod zkratkou se skrývá pojem Massive Open Online Course, z čehož nám
už může být jasnější význam a záměr. MOOC kurzy jsou otevřené všem výhradně zdarma a počet účastníků není nijak omezený. Po úspěšném zakončení dostane účastník certifikát (ten však může být zpoplatněn), který dokáže, že účastník kurz zvládl.[1] Většina kurzů trvá několik týdnů a má jasně stanovené časové intervaly, které by měl každý dodržovat, jinak
se práce velmi rychle nahromadí. Protože stále roste zájem o tyto kurzy, existuje jich velmi mnoho, a to ve velkém množství oblastí lidského působení — můžeme si zapsat kurz z přírodních, humanitních
i společenských věd, z pedagogiky, ekonomie, managementu aj. Struktura kurzu obsahuje především krátké texty, obrázky, videa, diskuse, úkoly apod.[2] MOOC kurzy jsou stále více a více poptávány (viz graf níže), troufám si tvrdit, že byly uživateli zaregistrovány obzvlášť v době covidu, kdy zůstali všichni zavření doma, ale touha po vzdělání tu byla pořád. Tyto kurzy jsou poměrně nové, ale stále se zvyšuje jejich kvalita.
V MOOC kurzech jde primárně o to, předat účastníkům dané téma interaktivně, což může zahrnovat i vzájemnou konverzaci mezi lidmi, odpovídání na otázky, společnou diskusi nad vybranými tématy, vzájemné opravování úkolů apod. Ačkoliv je velká část práce kladena na účastníky kurzu, nesmíme zapomenout na to, že existují také jeho autoři (například vyučující, který kurz vytvořil pro své studenty). Bez nich by celý proces nemohl být uskutečněn a navíc jsou postaveni na stejně důležitém místě, jako účastníci kurzu:
„(…) Zajímavá je přitom role učitele. Ten je jednak autorem a garantem obsahu, ale současně by měl vystupovat jako interagující prvek se studenty. Vzhledem
k typickým počtům zapsaných studentů (desítky tisíc) jim nemůže nabízet individuální zpětnou vazbu, osobně je hodnotit nebo jim odpovídat na dotazy. Přesto zde často bývá přítomná forma online videokonferencí (často se řeší speciální téma nebo právě odevzdaný úkol a jeho výsledek). Učitel se nesmí
ani v takto koncipovaném prostředí ze vzdělávacího procesu vytratit.“[3]
Myslím si, že MOOC kurzy jsou skvělý způsob, jak se distančně vzdělávat, jak objevovat nové platformy a nová místa na internetu, jak efektivně pracovat s informačními a komunikačními technologiemi, ale především je to i prostředek pro zvýšení sebevědomí a motivace neustále se vzdělávat.[4] Líbí se mi také to, že si kurz může zapsat opravdu každý, kdo má
o vybranou problematiku zájem — možnost seberozvoje se v MOOC kurzech nabízí pro každého, od studentů[5] až po seniory.
Studijní neúspěšnost MOOC kurzů
Zatím jsem MOOC kurzy pouze chválila, ale je potřeba odhalit také stinnou stránku tohoto tématu. Průměrně kurz totiž dokončí pouhých 5–10 % účastníků[6], což je poměrně alarmující zjištění. Proč tomu tak je? Důvodů je velmi mnoho, většinou se jedná o zdánlivé malichernosti — například podcenění příprav, prokrastinace nebo špatné načasování úkolů jednotlivých účastníků. Problémy mohou být také s motivací, proto
je dobré si pro začátek zapsat pouze jeden kurz, na který se budeme soustředit na 100 %. S postupem času, když už budeme zkušenější, můžeme zkusit více kurzů současně, ale zpočátku je dobré nepřecenit své síly.
S motivací souvisí také odměny — když se za každý splněný úkol něčím odměníme, budeme mít větší chuť dokončit celý kurz. Velkou roli hraje také time management, většina MOOC kurzů má jasně daný časový harmonogram, který je vhodné dodržet. Pokud se úkoly nahromadí, může dojít k informačnímu přetížení a kurz nás bude spíše obtěžovat a stresovat než těšit.
Přínosné je také zapisování toho, co nám jednotlivé úkoly přinesly, zda jsme se naučili něco nového, kolik nám to zabralo času apod. Cílem je zjistit (např. pomocí brainstormingu, myšlenkové mapy atd.), zda chceme
v kurzu pokračovat a jaké k tomu máme důvody. Můžeme se také domluvit s někým blízkým, kdo si zapíše kurz s námi, aby nás bylo více a měli jsme větší motivaci práci dokončit (můžeme spolu diskutovat úkoly, vzájemně si odpovídat na otázky, učit se spolu). V neposlední řadě s certifikátem
o absolvování kurzu můžeme zazářit na pohovoru v práci, v pracovním nebo studentském portfoliu, ale i třeba jen mezi přáteli v hospodě — hlavní je, že chceme jít vlastní vzdělávací cestou a neustále interagovat
s informacemi a technologiemi.
Na závěr přikládám odkaz na 100 nejpopulárnějších MOOC kurzů[7]. Seznam obsahuje mimo jiné kurz zlepšení úrovně angličtiny prostřednictvím sledování TV seriálů, kurz první pomoci, analytickou práci s daty, kurz psaní akademických textů, práci s Excelem, Pythonem a mnoho dalšího. Jak jsem psala výše, MOOC kurzy se rozšiřují do všech oblastí lidských zájmů, a tak není divu, že v seznamu nalezneme i kurz týkající se fermentace potravin.
https://www.classcentral.com/report/most-popular-courses-2022/
[1] Kim, P. (Ed.). (2015). Massive open online courses: the MOOC revolution. Routledge, Taylor & Francis Group, p. 7.
[2] Wise, A. F., Cui, Y., Jin, W., & Vytasek, J. (2017). Mining for gold: Identifying content-related MOOC discussion threads across domains through linguistic modeling. The Internet and Higher Education, 32, 11–28.
[3] Černý, M., Chytková, D., Mazáčová, P., & Šimková, G. (2015). Distanční vzdělávání pro učitele. Flow, s. 85.
[4] Porter S. (2015). To mooc or not to mooc : how can online learning help to build the future of higher education? Chandos Publishing, p. 37. Retrieved March 25 2023 from https://public.ebookcentral.proquest.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=2056910.
[5] Meek, S. E., Blakemore, L., & Marks, L. (2017). Is peer review an appropriate form of assessment in a MOOC? Student participation and performance in formative peer review. Assessment & Evaluation in Higher Education, 42(6), 1000–1013.
[6] Zounek, J., Juhaňák, L., Staudková, H., & Poláček, J. (2016). E-learning: učení (se) s digitálními technologiemi : kniha s online podporou. Wolters Kluwer, s. 148.
[7] Suparn, Patra. (2021). The 100 Most Popular Free Online Courses (2022 Edition) [online]. The report. [cit. 2023–03–25]. DOI: https://www.classcentral.com/report/most-popular-courses-2022/
