Model SAMR jako jedna z forem personalizace vzdělávání
Jak v dnešní době integrovat technologie v rámci výuky? Jaké jsou stupně této integrace? To nám může přiblížit model SAMR vytvořený Dr. Rubenem Puentedurou.
Samotný model je rámcem rozděleným do čtyř úrovní a těmi jsou:
- Substitution (nahrazení)
- Augmentation (rozšíření)
- Modification (úprava)
- Redefinition (nové vymezení)
Substitution — nahrazení je nejjednodušší úroveň a je jí myšleno přímé nahrazení tradičních způsobů vzdělávání. Patří sem např. pasní zápisu do počítače místo psaní tužkou na papír nebo zasílání online materiálů studentům předem, než aby je učitel tiskl a rozdával až na hodině. Nahrazení však není změnou studijního procesu nebo výstupu.
Augmentation — rozšíření by mělo sloužit studentům nejen k zajištění komfortu, ale rovněž k jasnějšímu pochopení složitějších metod. Je to také základ k větší samostatnosti studenta a výuce zaměřené na studenta. Můžeme zde zařadit použití internetu studenty k nezávislému vyhledávání tématu či doplnění učitelských instrukcí videem, kde se objasní obtížně vysvětlitelný pojem.
U úrovně Modification — úpravy jsou již technologie používány k designovaní interaktivních a dynamických úkolů a překročí tak limity vzdělávání klasické třídy. Studenti spolupracují nad sdíleným dokumentem, tvoří podcasty či videoprezentace. Toto jsou tedy úkoly, jež nelze zanést pouze na papír.
Redefinition — nové vymezení, tedy využití technologií k umožnění nadefinování zcela nových vzdělávacích příležitostí. Studenti zvládají digitální spolupráci a komunikaci, jsou technologicky gramotní a schopni se přizpůsobit novým procesům a systémům. Náleží sem např. to, když studenti publikují svou práci online a kde se s ní zároveň mohou seznámit jejich vrstevníci a širší komunita, nebo nahrávání studentů při prezentování a následné využití nahrávky k reflexi studentů [1].
Tento model nám ukazuje, že pouhé nahrazení je nedostatečné při zavádění technologií obecně. Zejména se jedná o posun v myšlení žáků na jednotlivých úrovních modelu SAMR a také se jedná o digitální pedagogiku. S modelem se pak může dále pracovat v Rámci relevance výuky ICLE [2].
Školství bylo nuceno implementovat právě úroveň nahrazení při vypuknutí pandemie koronaviru — nicméně elektronická kniha jako náhrada za papírovou není změnou, kterou současní studenti potřebují. Také zadávané úlohy by měly odpovídat dovednostem, jenž dnešní studenti potřebují. Ale ani nové vymezení (redefinition) nemusí být tím nejlepším řešením ve všech případech [3].
Objevuje se i kritika modelu SAMR, tedy ne přímá kritika, ale upozornění, že je to pouze ne úplně dostačující základ. Například Paul Emerich France klade čtyři otázky rozšiřující tento model — zda technologie pomáhá minimalizovat složitost, jestli pomáhá maximalizovat individuální schopnost a potenciál všech studentů ve třídě, zdali díky ní můžeme udělat něco dříve nepředstavitelného a nebo zachová-li se či zlepší-li se mezilidský kontakt ve třídě. Zdůrazňuje také důležitost samotného užívání technologií ve třídě na personalizaci vzdělávání [4].
Použité zdroje:
[1] BEST, Jackson. The SAMR Model Explained (With 15 Practical Examples). In: 3P Learning [online]. 9. 10. 2020 [cit. 2023–03–22]. Dostupné z: https://www.3plearning.com/blog/connectingsamrmodel/
[2] BRDIČKA, Bořivoj. Pedagogický pohled na SAMR model. In: Metodický portál RVP.CZ [online]. 5. 9. 2022 [cit. 2023–03–22]. Dostupné z: https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/23331/pedagogicky-pohled-na-samr-model.html
[3] SAMR Model: A Practical Guide for K-12 Classroom Technology Integration. In: PowerSchool [online]. 13. 4. 2021 [cit. 2023–03–22]. Dostupné z: https://www.powerschool.com/blog/samr-model-a-practical-guide-for-k-12-classroom-technology-integration/
[4] FRANCE, Paul Emerich. What the SAMR Model May Be Missing. In: EdSurge [online]. 18. 10. 2018 [cit. 2023–03–22]. Dostupné z: https://www.edsurge.com/news/2018-10-18-what-the-samr-model-may-be-missing
[5] What is the SAMR Model and what does it look like in schools?. In: YouTube [online]. 4. 11. 2015 [cit. 2023–03–22]. Dostupné z: https://youtu.be/SC5ARwUkVQg
