Mohou MOOC kurzy nahradit tradiční institucionální výuku vysokoškolského vzdělávání?
Za přínosnou inovaci v oblasti vzdělávání v 21. století lze nepochybně považovat MOOC kurzy, neboli masivní otevřené online kurzy (Massive Open Online Course). Hlavním charakteristickým rysem těchto kurzů je jejich online dostupnost komukoli zdarma. Zahrnují nejen přednášky poskytované online, ale i úkoly, testy a obdobné aktivity, jenž podněcují studentovu aktivitu. Desítky tisíc studentů tak mohou studovat kurzy vyučované předními celosvětově uznávanými profesory či výzkumníky. Otázkou však zůstává, zda mají potenciál nahradit tradiční institucionální výuku vysokoškolského vzdělávání.
Názor odborníků v akademické obci se však výrazně liší. Najdou se zde nejen zatvrzelí protagonisté klasické výuky, pro které jsou MOOC kurzy spíše hrozbou, ale i zastánci moderních vzdělávacích technologií, kteří MOOC kurzy považují za významný fenomén. Na jaké straně je pravda, není však dosud známo. Zejména média jsou pak prostředí, které svým názorem, ne vždy pravdivým a podloženým, ovlivňuje laickou veřejnost.
Nejen Česká republika, ale i mnohé členské země Evropské unie přikládají MOOC kurzům významnou roli, nicméně i přesto některé evropské univerzity (Oxford, Cambridge) nepovažují MOOC kurzy za výrazného konkurenta tradiční výuky a stále věří v zájem o personalizovanou výuku.
Obavy jsou spjaty nejen s praxí a reálnými experimenty, které nelze prostřednictvím MOOC kurzů uskutečnit, ale i s kvalifikací (získáním diplomu), který dosud nelze po absolvování kurzu získat. Problém lze spatřit i v možnostech podvádění a plagiátorství.
Dalším problém je i poměrně vysoké procento studentů, jenž MOOC kurzy nedokončí. Jednou z příčin může být motivace, kterou student především vzhledem k tomu, že kurzy nejsou povinné, může postrádat či časem ztratit.
I. náměstek ministra školství, mládeže a tělovýchovy Jindřich Fryč podotkl, že je třeba do budoucna s tímto směrem počítat. Nepochybně se však bude podoba vysokoškolského vzdělávání s rozvojem MOOC kurzů měnit.
