Nelineární strategie učení
Nelineární učení je takové, které nenásleduje logickou strukturu. Narozdíl od systematické chronologie může jít třeba o různorodé koncepty, které jsou tématicky propojeny. Každému vyhovuje při učení se jiný přístup, nelze však zapřít, že sám náš mozek funguje nelineárně.
Mozek neustále funguje jako propojená síť, kde se v každé vteřině rozsvěcí miliony buněk. Chování, rozhodování a přizpůsobení okolnímu světu řídí neuronální sítě, které se aktivují a vzájemně propojují. Je to jakoby si buňky “povídaly” na dálku a tvořily svým propojením různé mapy krajiny pro různé účely.¹
Lineární učení lze lépe naplánovat, hodnotit a ohraničit. Proto se stalo preferovaným tradičním přístupem. V dnešní digitální době však můžeme fungování mozku napodobit. To jako je propojený mozek podobný síti, jsou sítě propojeny v digitálním prostředí pomocí hyperlinků.
Pro nelineární učení jsou vhodné následující typy zpracování a organizace vědomostí.
Digitální zahrady jsou metaforou pro rostoucí vegetaci. Pracují s konceptem, že není potřeba publikovat na internet dokonalé a zcela dokončené myšlenky. Naopak podporuje sdílení mnoha, i nesouvisejících idejí, poznámek a úryvků, které se postupně s časem vyvíjejí. Změna nastane, pokud si o nich něco přečtete, dozvíte se nové informace nebo změníte názor. Stejně tak jako zasadíte semínko, ze kterého až po nějaké době vyroste strom. Digitální zahrady se mimo jiné vyhýbají chronologickému označení příspěvků a mezi jednotlivými články tedy neexistuje jedna předem daná cesta. Je na zahradníkovi, aby vám nabídl cestu a vy si ji sami vybrali. Podobají se tak Wikipedii, kde skáčete z jednoho tématu na druhé pomocí hyperlinků.²
Second Brain se podobá digitálním zahradám. Postrádá však onu metaforu a estetiku, kterou si zahrady nesou. Za to má vlastní a to je rozšíření našeho organického mozku do digitálního prostoru, kde ukládáme věci, na které bycho jinak nestačili. Rozdílů bychom našli více, ale zabývejme se teď podobnostmi. Stejně tak jako v zahradě pracujeme s útržky informací, formující po určitém agregovaném množství vzorce — sítě. Toho dosahujeme hyperlinky.³
Zettelkasten je posledním příkladem. V tomto případě také shromažďujete ideje a úryvky, které později propojujete do vzorců. Zettelkasten používáme, abychom se nad organizací poznámek ihned nemuseli zamýšlet. Později jej můžete použít jako generátor nápadu a zlepšovat ho společně se svým růstem. Cílem není hromadit myšlenky, ale rozvíjet nápady, argumenty a úvahy.⁴
Tyto způsoby se často prolínají a není ojedinělé, že někdo svoji nelineární organizaci vědomostí na internetu identifikuje i dvěma pojmy. Mnoho z autorů stylizuje svoji tvorbu pod pojem osobní wikipedie, PIM, poznámek a jiných. Někteří svoje stránky vůbec nijak nedefinují dle daných stylů, a tak vznikají nedostatečně ustanovené pojmy jako třeba labyrinty, či hromady a nebo pojmenování zcela chybí. Můžete se podívat na zajímavé ukázky různých strategií zde:
- The Garden od Maggie Appleton
- My Second Brain — Zettelkasten od Scott Spence
- Website od Gwen Branwen
- Andyʼs working notes od Andy Matuschak
- The Piles od Buster Benson
- My Knowledge Wiki od Nikita Voloboev
- Autobiography od Chinarut Ruangchotvit
Způsoby nelineárního učení se, které jsme zmínili mají ještě jednu věc společnou. I když fungují organicky a ne logicky jako lineární styl, je jejich výstup přesto často lineární. Na začátku je chaos a změť různorodých myšlenek, ze kterých po čase vystoupí názory a vzorce.
To, co odkazují některé zdroje, je jasné; úspěšní nejsou ti, co mají jen nelineární nebo lineární myšlení, ale ti, co tyto dva styly práce s myšlenkami dokáží vhodně kombinovat.⁵
¹ JARMAR, Jiří Kryštof. Jak funguje mozek? Současný náhled a teorie z neurověd. BRAIN WE ARE [online]. Praha: Brain We Are s.r.o, 2021 [cit. 2023–03–30]. Dostupné z: https://brainya.org/jak-funguje-mozek-soucasne-teorie-z-neuroved/
² BASU, Tanya. Digital gardens let you cultivate your own little bit of the internet. MIT Technology Review [online]. Massachusetts: Massachusetts Institute of Technology, 2020 [cit. 2022–03–30]. Dostupné z: https://www.technologyreview.com/2020/09/03/1007716/digital-gardens-let-you-cultivate-your-own-little-bit-of-the-internet/
³ FORTE, Tiago. A Proven Method to Organize Your Digital Life and Unlock Your Creative Potential. Building a second brain [online]. Forte Labs [cit. 2023–03–31]. Dostupné z: https://www.buildingasecondbrain.com/
⁴AHRENS, Sönke, 2021. Jak si dělat chytré poznámky: čtěte, pište a přemýšlejte s pomocí legendární metody zettelkasten. V Brně: Jan Melvil Publishing. Žádná velká věda. ISBN 978–80–7555–146–7.
⁵ČERNÝ, Michal. Nelineární práce s informacemi. Metodický portál RVP.cz [online]. Praha: Národní pedagogický institut České republiky, 2021 [cit. 2023–03–30]. Dostupné z: https://clanky.rvp.cz/clanek/22945/NELINEARNI-PRACE-S-INFORMACEMI.html
