Net generace: se smartphonem v kapse vstříc inovativní budoucnosti
Informační a komunikační technologie (ICT) mají v dnešní společnosti nenahraditelnou roli, pronikají do všech sfér života člověka a stávají se nezbytnou součástí jeho soukromých, studijních, nebo pracovních aktivit. Tato skutečnost zdá se o to výraznější v době celosvětové pandemie COVID-19, kdy oční kontakt či podání rukou vystřídal pohled na zářící monitor obrazovky. Je poměrně zajímavé se zamyslet, jak by současná koronavirová situace probíhala, kdyby se vir objevil v době, kdy mobilní telefony a počítače nepatřily k základnímu vybavení většiny domácností. Pokud vám tyto časy nic neříkají, s velkou pravděpodobností se řadíte k síťové generaci, nebo také Net generaci.
Pojem „Net generace“ použil jako první Don Tapscott ve své knize Growing up Digital: The Rise of the Net Generation z roku 1999.[1] Označuje jím generaci, jejíž příslušníci se narodili od začátku roku 1977 do konce roku 1997 a jsou tak první generaci, která vyrostla obklopena digitálními médii. Jedná se o potomky tzv. Generace X (1965–1976) — Marc Prensky používá označení Digitálními imigranti[2] — tvořené jedinci, pro které byly digitální technologie v určité fázi jejich života novinkou, technologickým pokrokem, se kterým byli nuceni se sžít. Naproti tomu Net generace vyrostla v prostředí všudy přítomných síťových technologií, z čehož pramení řada mezigeneračních rozdílů.[3]
Čím je ovšem Net generace charakteristická? Dle výzkumu Diany a Jamese Oblingerových je tato generace schopna používat řadu IT zařízení intuitivně, objede se bez návodů a příruček, ovšem jejich znalost technologie nebo kvality zdroje může být povrchní. Zároveň je oproti předchozím generacím vizuálně gramotnější, umí vytvářet grafické artefakty, propojovat obrázky, text a zvuk do jednotného výtvoru. Příjemnější je pro ně prostředí bohaté na obrázky, nežli zaplněné textem.[4] V této souvislosti je členům Net generace vytýkáno, že přes jejich pokročilé schopnosti v oblasti digitálních technologií stále méně čtou.[5] Jejich čtenářská gramotnost tak naopak může být méně rozvinutá, než tomu bylo u jejich předchůdců.[4]
Příslušníci síťové generace jsou zvyklí být „neustále ve spojení, neustále online.“ Technologii využívají ke komunikaci, zábavě, i učení. Jsou zvyklí na rychlost: ať odepisují na zprávu, hrají hru, nebo potřebují zjistit, jaké bude počasí. Rychlost pro ně může být důležitější, nežli přesnost. Také upřednostňují činnosti, které podporují a posilují sociální interakci v online světě— chatování se přáteli, multiplayer hry… S tím souvisí i jejich preference při osvojování nových znalostí v rámci školního prostředí. Mohou upřednostňovat práci v týmech, kolaborativní projekty, je jim blízký koncept peer-to-peer učení.[4]
Internet je pro ně známým prostředím, ve kterém nemají problém se seznamovat s novými lidmi, stejně jako sdílet nejrůznější informace o sobě. Zde vidí Tapscott jedno z největších úskalí ve smýšlení Net generace: sdílení bez rozmyslu, bez uvažování nad následky a možným zne/užitím sdílených informací.
„They spill their guts online and sometimes seem oblivious to how this could come back to haunt them.“[6]
Z trochu pozitivnějšího soudku: Net generace, zdá se, dává přednost práci na věcech, na kterých podle nich skutečně záleží, nebojí se dotýkat celosvětových problémů, jako jsou například environmentální témata. Věří, že je v jejich silách něco změnit a v tomto boji považují technologii a pokrok za neocenitelné společníky.[4] Zároveň ovšem očekávají svobodu výběru v tom, na co se zaměří.
Na jejich touhu po svobodě volby upozorňuje také Tapscott, který se problematikou síťové generace zabývá dlouhodobě. Ve své druhé knize věnované Net generaci — Grown Up Digital: how the net generation is changing the world — představil osm hlavních charakteristik jejich příslušníků:[3]
· Chtějí svobodu ve všem, co dělají, od svobody volby po svobodu projevu
· Milují personalizaci a možnost přizpůsobit si věci dle osobních preferencí
· Vše prohlíží a zkoumají — očekávají transparentnost a přístup k informacím
· Pokud si chtějí něco koupit nebo se rozhodují, kde pracovat, vždy se dívají na integritu a otevřenost dané společnosti
· Chtějí zábavu a hru v práci, výuce a sociálním životě
· Jsou generací založenou na spolupráci a vztazích
· Mají potřebu rychlosti — v komunikaci, přísunu nových informací…
· Jsou to inovátoři — za zaměstnavatele chtějí inovativní společnosti a neustále hledají inovativní způsoby spolupráce, zábavy, učení a práce
[1] TAPSCOTT, Don. Growing up digital: the rise of the Net generation. New York: McGraw-Hill, c1998. ISBN 0–07–063361–4.
[2] PRENSKY, Marc. Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon [online]. 2001, 9(5), 1–6 [cit. 2021–5–19]. ISSN 10748121. Dostupné z: doi:10.1108/10748120110424816
[3] TAPSCOTT, Don. Grown up digital: how the net generation is changing your world. New York: McGraw-Hill, c2009. ISBN 978–0–07–150863–6, str. 2–37.
[4] OBLINGER, Diana a James OBLINGER. Is It Age or IT: First Steps Toward Understanding the Net Generation. CSLA Journal [online]. 2006, 29(2), 8–16 [cit. 2021–5–19].
[5] BRDIČKA, Bořivoj. Síťová generace podle Tapscotta. Metodický portál RVP.CZ [online]. Národní pedagogický institut České republiky, 24. 11. 2008 [cit. 2021–5–19]. Dostupné z: https://spomocnik.rvp.cz/clanek/11753/SITOVA-GENERACE-PODLE-TAPSCOTTA.html
[6] TAPSCOTT, Don. Grown up digital: how the net generation is changing your world, str. 37.
