PLE jako cesta k řešení problémů…?

PLE = Personal learning environment neboli v překladu Osobní vzdělávací prostředí. Je to jedno z možných řešení, jak si udržet nadhled v znalostech při obrovském nárůstu poznatků v moderní době. Může být také chápáno jako jedna z cest, jak si uspořádat a udržovat znalosti a dopomoci nám k řešení problémů.

V rámci PLE můžete:

• nastavit si své vzdělávací cíle
• řídit své vzdělávání z hlediska obsahu i procesu.
• komunikovat s ostatními v rámci procesu

Právě díky komunikaci a sdílení obsahu/poznámek či informací napříč síťí kontaktů a následnému komentování je možné přijít na řešení problémů/nalézt nový pohled na již existující otázku či si navzájem poradit a pomoci.

Proč používat model při budování PLE?

Jsou zde 3 výhody proč se spolehnout na používání modelu pro vybudování svého PLE:

1. Tím že je velké množství modelů a různých možností jak si vybudovat PLE, tak můžete být snadno zahlcení. Není jednoduché se orientovat v tom, jak se má postupovat. Pokud si zvolíte určitý model, tak si zúžíte ostatní možnosti a obzvláště v začátcích to může být nápomocné.
2. Použití modelu udává směr jakým se máte vydat. Například při vybrání modelu, kde je prvním krokem sběr, tak víte, že máte hledat nástroj k uchování a sběru pro následující postup.
3. Dále se použitím modelu celý proces stává více metodickým. S modelem je jasnější co již máte a co potřebujete doplnit.

Jak si vybrat model?

Můžete si vybrat “hotový” model nebo si vytvořit model úplně nový. Je důležité aby Vám vyhovoval. Následně se zamyslete nad nástroji, službami a zdroji, ke kterým máte plný přístup, tak aby jste dosáhli potřebě a jednotlivým částem v modelu. Zkuste si jednotlivé nástroje, prozkoumejte jak fungují. Pak si osvojte přístup k modelu a udělejte z toho součást Vašeho učení. Začněte jednoduše a k tomu přidávejte jednotlivé body, jak budete potřebovat.

“Standardní Model”

Koncept modelu popsán zejména Milligan a spoustou dalších autorů. Používáním nástrojů PLE by měl uživatelům umožňovat:

• učit se s ostatními: organizovat a udržovat si vztahy, vytvořit si konekce mezi kontakty, které nejsou součástí klasického prostředí pro učení
• kontrolovat zdroje: umožnit uspořádání, sdílení a anotování zdrojů, které si uživatelé nalezli nebo byli uživatelům předány
• organizovat si aktivity, kterých se uživatelé zúčastnili nebo se na nich podíleli: poskytnutí možností pro uživatele jak utvářet a účastnit se aktivit
• propojit studium uživatelů: umožnit uživatelům se propojit ve studiu bez ohledu na to, jaké zdroje jsou používány a z jaké instituce pochází, vytvořit spojitosti mezi formální a neformálním učení

“Collecting-Reflecting-Connecting-Publishing Model” (J. Hiebert)

Tento model zvažuje také učení v minulosti, přítomnosti a budoucnosti. Skládá se z:

• Collecting: slučování v celek, uchovávání, organizování a třídění kontaktů, artefaktů a informací
• Reflecting: vyhodnocování, spojování konceptů, slučování názorů, blogování, práce ve skupinách/samostatná
• Connecting: lidé a informace, tvoření skupin, sdílení cílů a zájmů/informací
• Publishing: vybírání, upravování, kombinování a publikování (e-portfolia, blogy apod.)

Soustava “Seek, Sense, Share” (Harold Jarche)

Tento model je založen na konceptu PKM (Personal Knowledge Mastery). Je to cesta jak si dohlížet na své vlastní profesionální rozvíjení v kontextu konexí. Sestává se z tří bodů:

• Seeking: obnáší zkoumání, bádání a držení kroku v oboru. Budování sítě kontaktů/konexí a prostředků je zde velmi důležité.
• Sensing: chápání věci. Přizpůsobujeme si informace jejich vyhodnocením a používáním je v praxi. Učíme se praxí.
• Sharing: zahrnuje výměnu zdrojů a nápadů s naší osobní sítí. Může to zahrnovat spolupráci a sdílení zkušeností.

“The Four C’s” Model (Chris Sessions)

V tomto modelu je blog osobním prostorem a zároveň slouží jako centrum aktivit a je buď spravován jednotlivci (node) neo kolekcí aktivit (network) Model se skládá z těchto aktivit:

• Collect: sběr článků, nástrojů, dat, obrázků a zdrojů
• Communicate: sdílení nápadů, vyjádření informací, položení otázky, přemítání nad tématy, odpověďmi, komentování a objasňování
• Create: vytvoření nápadů, výzkum, psaní, přenesení obsahu do artefaktů
• Collaborate: práce s vrstevníky/spolužáky, zapojení se navzájem

Gathering-Processing-Acting Model (Michele Martin)

• Gathering: sběr informací z blogů, vyhledávačů, záložek, deníků a kontaktů
• Processing: blogování, dělání poznámek, vytváření skic, záložkování
• Acting on Learning: dělání experimentů, zkoušení věcí se souhlasem zapojených osob

Michele Martin's PLE - Mind Map

Zdroje:

DALECKÝ, František. Edventure design model: praktické využití konceptu PLE. ProInflow [online]. 2013(Vol 5, No 2) [cit. 2020–02–06]. Dostupné z: http://www.phil.muni.cz/journals/index.php/proinflow/article/view/2013-2-5

MALAMED, Connie. Models For Designing Your Personal Learning Environment. In: The eLearning Coach [online]. [cit. 2020–02–06]. Dostupné z: http://theelearningcoach.com/elearning2-0/designing-personal-learning-environment/