Portfolio
Portfolio, výraz, se kterým se mnozí z nás během svého života setkali. Kdo se zajímá o investice, ten si může portfolio spojit právě s tímto slovem ve smyslu investičního portfolia. Nicméně v tomto článku se nebudu zabývat investičním portfoliem, ale portfoliem, které je spojeno s pedagogickou terminologií. Někteří, stejně jako já, se s portfoliem setkali už na prvním stupni základní školy, jiní až mnohem později například při nástupu na vysokou školu.
Ale co to vlastně to portfolio je?
Pedagogický slovník charakterizuje portfolio jako: „Soubor různých produktů žáka (písemné práce, výtvarné práce, laboratorní protokoly aj.), které dokumentují práci žáka a jeho vývoj za určité období.“[1]
Portfolia můžeme rozlišit na různé typy. Jednou možností je rozlišovat portfolia podle nosiče, a to na portfolia papírová a portfolia elektronická (e-portfolia). První zmiňované portfolio se používá především na prvním stupni základní školy. Starší žáci a studenti si zvládnou vytvořit své portfolio v elektronické podobě například v podobě sebe reprezentačního webu. Nástrojů, které mohou studenti k takovému vytvoření e-portfolia použít je vícero. Jmenovat mohu například Webnode, Wordpress, nebo Wix. Poslední jmenovaný se mi nejvíce osvědčil jednoduchým a přehledným ovládáním.
Dále můžeme portfolia rozdělit na žákovská a učitelská. Žákovské portfolio se dále dělí na:
· Pracovní portfolio
Slouží k monitorování a reflexi pokroků žáka. Prostřednictvím portfolia si žák sám uvědomuje, jakých pokroků dokázal a jak se rozvijí jeho myšlení a vědomosti. Součástí takového portfolia bývají práce žáka (seminární práce, hodnocení skupinové práce, čtenářský deník apod.), ale i informace, které o žákovi shromáždil učitel.[2]
· Hodnotící portfolio
Slouží k hodnocení práce žáka. Portfolio obsahuje výsledné práce žáka spolu s komentáři a koncepty, jak k výsledné práci žák došel, jak o ní přemýšlel a jak ji plánuje. Kromě individuálních prací žáka jsou součástí portfolia i položky, které jsou společné pro všechny portfolia žáků a které tak umožňují jejich vzájemné srovnání. Na tvorbě hodnotícího portfolia se podílí žák i učitel, který vybírá takové práce, které podle něj patřičně dokumentují výsledky žáků.[3]
· Prezentační portfolio
Představuje nejlepší a dokončené práce žáka. Využívají se k závěrečnému hodnocení nebo jako podklad k přijímacímu řízení na umělecké školy.[4]
Učitelské portfolio může sloužit k profesnímu rozvoji, k plánování výuky, ale i jako inspirace pro začínající učitele. „Portfolio učitele by dnes mělo patřit k určitému standardu v rámci sociální příslušnosti k profesní skupině či organisaci.“[5] Zajímavý rozhovor k učitelskému portfoliu a jeho použití
v praxi je sepsán v tomto článku Profesní portfolia učitelů a asistentů pedagoga nejen v době distanční výuky.
Práce s portfoliem je pro každého v rámci celoživotního učení důležité. Tvorba portfolia slouží také k přehledu své vlastní práce, k udržování kontinuity při neformálním vzdělávání anebo jako podklad pro hledání nového zaměstnání a následné prezentace svých zkušeností možným zaměstnavatelům.[6]
[1] PRŮCHA, Jan, Jiří MAREŠ a Eliška WALTEROVÁ. Pedagogický slovník. 4. aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2003. ISBN 80–717–8772–8. s. 170
[2] STRAKOVÁ, Jana. Typy portfolií a jejich využití ve výuce. Metodický portál: Články [online]. 26. 11. 2010, [cit. 2023–03–12]. Dostupný z WWW: https://clanky.rvp.cz/clanek/9879/TYPY-PORTFOLII-A-JEJICH-VYUZITI-VE-VYUCE.html. ISSN 1802–4785.
[3] Tamtéž
[4] Tamtéž
[5] ČERNÝ, Michal. Informační a učící se společnost [online]. Brno: KISK FF MU, 2016 [cit. 2023–03–12]. Dostupné z: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjY2e35udb9AhWthf0HHWSCCtEQFnoECAwQAQ&url=https%3A%2F%2Fis.muni.cz%2Fel%2F1421%2Fjaro2016%2FVIKBB66%2Fum%2Finformacni_a_ucici_se_spolecnost.pdf&usg=AOvVaw2pHnic44uIe1cINGhBDuUv
[6] Tamtéž
