Šest podob profesního vzdělávání

Jak při práci vzdělat sebe, kolegy, zaměstnance

Jan Valtr
EDTECH KISK
Published in
2 min readMay 6, 2022

--

Workshop
Dobře vedený workshop je náročný workshop

Úkolem profesního vzdělá(vá)ní je narovn(áv)at objektivní kvalifikaci (tedy nároky na výkon konkrétní profese) a kvalifikaci subjektivní (tedy skutečnou způsobilost jedince) [1].

Nastupuje po „běžné“ přípravě ve školském systému, prohlubuje profesní kompetence, zvyšuje kvalifikaci a zároveň umožňuje rekvalifikaci.

Oblíbenými, účinnými & zajímavými podobami profesního vzdělávání jsou:

1. Workshop

Jako dílna; jako forma organizace, při které dochází k porovnávání názorů a zkušeností, nácviku dovedností, společnému hledání (a nacházení řešení) problémů, které vnášejí sami účastníci [2].

Předpokládá spolupráci a předání určité hodnoty [3].

Měl by následovat předem definovaný cíl, reflektovat skladbu účastníků, zapojovat je, stmelovat je. Praktická stránka záleží a není formálně definovaná.

2. Školení

Jako staré a známé; obecně téměř jakákoliv vzdělávací aktivita; konkrétně edukační aktivita formovaná jedním nebo více lektory [4][5].

Objevuje se jako cyklické (v kolech, která mají určitou pravidelnost), účelové (k okamžitému použití), přeškolování (nahrazování jedněch znalostí jinými), doškolování (doplňování znalostí v krátkodobém kurzu), zaškolování (praktická příprava) [5].

3. Kaskáda

Jako řešení, jak v krátkém čase reagovat na určité změny a „proškolit“ velké množství lidí; jako forma profesního vzdělávání, kdy je „proškolen“ vedoucí pracovník, který informace dále předává svým podřízeným [6].

4. Stáž

Jako někdy opomíjený způsob; jako profesní vzdělávání mimo podnik, kdy je pracovník vyslán do jiné organizace s cílem podílet se na její činnosti a tím se vzdělat [7].

5. Koučink

Jako metoda systematického rozvoje osobnosti původně vyvinutá ve sportu; jako součást podnikové praxe, kdy kouč (a může být i externí) individuálním přístupem ovlivňuje pracovníka, aby byl iniciativnější, samostatnější a tvořivější v některých ohledech [8].

6. Výměna

Jako takový vnitrofiremní výměnný studijní pobyt; jako výměna zkušeností, kdy si na pracovišti dva pracovníci rozdílného pracoviště stejného oboru navzájem vyměňují znalosti, zkušenosti a know-how.

Při vzdělá(vá)ní sebe, kolegů a zaměstnanců neprohloupíte s žádnou podobou profesního vzdělávání.

A nejméně tou, kterou jste ještě nevyzkoušeli.

Použité zdroje

[1] ŠMEJKALOVÁ, Kateřina. Andragogika. Brno: Masarykova univerzita, 2020. Dostupné z: https://is.muni.cz/el/ped/jaro2020/FC5012/andragogika.pdf. Studijní materiál předmětu PdF:FC5012 Andragogika.

[2] PRŮCHA, Jan, WALTEROVÁ, Eliška a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013, s. 54. ISBN 978–80–262–0403–9.

[3] ŠAFRÁNEK, Jakub. Sedm tipů, jak můžete snadno udělat zatraceně dobrý workshop (prezentaci, seminář). In: Jakub Šafránek [online]. Písek: Jakub Šafránek, 22. 1. 2014 [cit. 2022–04–22]. Dostupné z: https://www.jakubsafranek.cz/safranek/sedm-tipu-jak-muzete-snadno-udelat-zatracene-dobry-workshop-prezentaci-seminar

[4] PRŮCHA, Jan, WALTEROVÁ, Eliška a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013, s. 298. ISBN 978–80–262–0403–9.

[5] PALÁN, Zdeněk. Lidské zdroje: výkladový slovník. Praha: Academia, 2002, s. 209. ISBN 80–200–0950–7.

[6] BEDNAŘÍKOVÁ, Iveta. Kapitoly z andragogiky 2. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2006, s. 58. ISBN 80–244–1193–8.

[7] PALÁN, Zdeněk. Lidské zdroje: výkladový slovník. Praha: Academia, 2002, s. 203. ISBN 80–200–0950–7.

[8] PRŮCHA, Jan, WALTEROVÁ, Eliška a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013, s. 134. ISBN 978–80–262–0403–9.

--

--

EDTECH KISK
EDTECH KISK

Published in EDTECH KISK

Educational Technology, KISK Masaryk University

Jan Valtr
Jan Valtr

Written by Jan Valtr

Žiju digitálem. Studuju KISK. Mojí doménou je obsahový marketing, copywriting, webdesign. A zajímá mě tisíc dalších věcí. 👨‍💻📊🌐

No responses yet