Sexuálna výchova na Instagrame
Moderný nástroj pre vzdelávanie adolescentov
V dnešnej digitálnej dobe sa sociálne siete stali významnou platformou pre rôzne druhy vzdelávania, vrátane sexuálnej výchovy. Táto skutočnosť odráža dynamiku, ktorú priniesol internet do sveta informácií a vzdelávania. Sociálne siete, ako je Instagram, umožňujú rýchle a efektívne šírenie obsahu, čo je obzvlášť dôležité v oblasti sexuálnej výchovy, kde môže byť tradičné vzdelávanie nedostatočné alebo zastarané.
Význam sexuálnej výchovy v digitálnom veku
Sexuálna výchova je kľúčovým prvkom výchovy a vzdelávania, ktorá má za cieľ poskytovať mladým ľuďom informácie o sexualite, vzťahoch a zdraví. V tradičných školských osnovách však často narazí na rôzne prekážky — od nedostatočného priestoru v učebných plánoch až po odpor zo strany konzervatívnych kruhov. Práve tu prichádzajú na scénu sociálne siete, ktoré môžu túto medzeru zaplniť.
Sexuálna výchova je oblasťou, kde je nutné poskytovať informácie presne, citlivo a bez predsudkov. Mladí ľudia potrebujú dôveryhodné zdroje, ktoré im pomôžu pochopiť vlastnú sexualitu a vzťahy. Nezodpovedané otázky a nedostatok informácií môžu viesť k nesprávnym rozhodnutiam a rizikovému správaniu. Preto je dôležité, aby bola sexuálna výchova dostupná a kvalitná.
Instagram ako vzdelávacia platforma
Instagram, jedna z najpopulárnejších sociálnych sietí medzi mladými ľuďmi, ponúka vizuálne atraktívne a ľahko prístupné formy komunikácie. Na túto problematiku som sa pred pár rokmi rozhodla prizrieť bližšie, a tak som vo svojej bakalárskej práci analyzovala vybrané instagramové profily, ktoré sa zameriavajú na sexuálne vzdelávanie. Tieto profily využívajú kombináciu fotografií, videí, infografík a príbehov na prezentáciu informácií o sexualite, sexuálnom zdraví, konsente a vzťahoch.
Instagram poskytuje platformu, kde sa môžu odborníci na sexuálnu výchovu priamo spojiť s mladými ľuďmi. Prostredníctvom interaktívnych prvkov ako sú otázky a odpovede, ankety a živé vysielania, môžu poskytovať informácie a odpovedať na otázky v reálnom čase. Tieto profily často využívajú vedecké poznatky a spolupracujú s odborníkmi, čím zabezpečujú, že poskytované informácie sú presné a spoľahlivé.
Metodológia a výskum
V rámci práce som použila kvalitatívnu analýzu, zameranú na identifikáciu hlavných tém a spôsobov komunikácie na vybraných profiloch. Zistila som, že tieto profily sa snažia o otvorenú a prístupnú komunikáciu, ktorá je často založená na vedeckých poznatkoch a skúsenostiach odborníkov. Profilom sa darí zapájať svojich sledovateľov prostredníctvom interaktívnych prvkov, ako sú otázky a odpovede, ankety a živé vysielania.
Zvolená metodológia umožňuje detailne preskúmať, ako sú informácie prezentované a aké témy sú najviac zdôrazňované. Zistila som, že profily často kladú dôraz na dôležité témy ako je konsent/súhlas, sexuálne zdravie, prevencia pohlavne prenosných chorôb a vzťahy. Taktiež sa venujú otázkam ako je sebaláska a sebapoznanie, čo prispieva k celkovému duševnému zdraviu mladých ľudí.
Dopad na mladých ľudí
Jedným z hlavných zistení práce je pozitívny vplyv týchto profilov na vedomosti a postoje mladých ľudí. Mnohí adolescenti uvádzajú, že vďaka týmto profilom získali cenné informácie, ktoré im pomohli lepšie pochopiť vlastné telo, sexualitu a vzťahy. Instagramové profily taktiež prispievajú k destigmatizácii týchto tém a podporujú otvorenú diskusiu.
Spomínané profily môžu slúžiť ako dôveryhodný zdroj informácií, ktorý je pre mladých ľudí ľahko dostupný. Mnohí z nich sa stretávajú so sexuálnou výchovou na školách iba okrajovo alebo vôbec. Instagramové profily im tak poskytujú možnosť získať potrebné informácie a porozumenie, ktoré by inak mohli chýbať.
Sexuálna výchova je pre adolescentov nesmierne dôležitá. Pomáha im lepšie porozumieť vlastnému telu, rozvíjať zdravé vzťahy a robiť informované rozhodnutia týkajúce sa ich sexuálneho zdravia. Sociálne siete ako Instagram môžu prispieť k odstráneniu tabu a hanby, ktoré často obklopujú diskusie o sexualite. Otvorená a inkluzívna diskusia na týchto platformách môže pomôcť mladým ľuďom cítiť sa pohodlnejšie a istejšie pri riešení týchto tém.
Výzvy a obmedzenia
Napriek prevládajúcim pozitívnym aspektom však upozorňujem na určité výzvy a obmedzenia. Jednou z nich je riziko šírenia neoverených alebo zavádzajúcich informácií. Riziko šírenia neoverených informácií je na sociálnych sieťach veľké. Je dôležité, aby profily, ktoré sa venujú sexuálnej výchove, spolupracovali s odborníkmi a poskytovali len overené a vedecky podložené informácie.
Taktiež je dôležité zabezpečiť, aby obsah bol prístupný a zrozumiteľný pre všetky vekové skupiny a aby rešpektoval rôzne kultúrne a náboženské kontexty. To môže byť náročné, pretože každá spoločnosť má svoje špecifické normy a hodnoty.
Profily, ktoré sa zameriavajú na sexuálnu výchovu, musia byť obzvlášť opatrné pri výbere zdrojov a informácií, ktoré zdieľajú. Overovanie faktov a spolupráca s odborníkmi sú nevyhnutné pre zabezpečenie presnosti a dôveryhodnosti informácií. Taktiež je dôležité, aby tieto profily mali jasne definované zásady a smernice pre zdieľanie obsahu, ktoré zabezpečia, že informácie sú poskytované eticky a zodpovedne.
Záver
Instagram môže byť efektívnym nástrojom pre sexuálne vzdelávanie, ktorý dopĺňa tradičné formy vzdelávania a reaguje na potreby moderných mladých ľudí. Je dôležité pokračovať v skúmaní a rozvíjaní takýchto iniciatív, aby sme zabezpečili, že všetci mladí ľudia budú mať prístup k presným a relevantným informáciám o sexualite a sexuálnom zdraví.
Moja bakalárska práca prispieva k pochopeniu, ako môžu sociálne siete, a najmä Instagram, slúžiť ako dôležitý nástroj v oblasti vzdelávania a ako môžu pomôcť prekonávať existujúce bariéry v prístupe k sexuálnej výchove. Pokračovanie v tejto oblasti výskumu a rozvoja môže priniesť ešte väčší dopad na vzdelávanie mladých ľudí, čím sa zabezpečí, že budú lepšie pripravení čeliť výzvam spojeným so sexualitou a vzťahmi v modernej spoločnosti.
Instagramové profily, ktoré sa venujú sexuálnej výchove, môžu významne prispieť k zlepšeniu kvality života mladých ľudí. Poskytovaním presných, vedecky podložených informácií a podpory môžu tieto profily pomôcť mladým ľuďom rozvíjať zdravé a zodpovedné postoje k sexualite. Taktiež môžu prispieť k vytvoreniu inkluzívnejšej a otvorenejšej spoločnosti, kde je diskusia o sexualite vítaná a rešpektovaná.
Zabezpečenie prístupu ku kvalitnej sexuálnej výchove je nevyhnutné pre zdravý vývoj mladých ľudí. Instagram, ako populárna a vplyvná platforma, má potenciál stať sa dôležitým nástrojom v tejto oblasti. Je však dôležité, aby sa naďalej kládol dôraz na kvalitu a presnosť informácií, ktoré sú zdieľané, a aby sa zabezpečilo, že obsah je inkluzívny a rešpektuje rôzne kultúrne a náboženské kontexty.
Týmto spôsobom môže Instagram prispieť k vytvoreniu informovanejšej a zdravšej generácie mladých ľudí, ktorí sú pripravení čeliť výzvam modernej spoločnosti s dôverou a zodpovednosťou. Pokračovanie vo výskume a vývoji v tejto oblasti môže priniesť ešte väčší dopad a zlepšiť kvalitu života mnohých mladých ľudí po celom svete.
Sexuálna výchova prostredníctvom Instagramu nie je len trendom, ale môže byť trvalým riešením, ktoré dopĺňa tradičné vzdelávacie metódy a poskytuje mladým ľuďom potrebné informácie v prístupnej a atraktívnej forme. Je to príležitosť pre odborníkov a vzdelávacie inštitúcie využiť potenciál sociálnych sietí a vytvoriť zmeny, ktoré budú mať pozitívny dopad na budúce generácie.
V konečnom dôsledku je cieľom zabezpečiť, aby všetci mladí ľudia mali prístup k informáciám a podpore, ktorú potrebujú na to, aby mohli robiť informované a zodpovedné rozhodnutia týkajúce sa ich sexuálneho zdravia a vzťahov. Sociálne siete, ako je Instagram, môžu zohrávať kľúčovú úlohu v dosahovaní tohto cieľa a prispieť k vytvoreniu zdravšej a informovanejšej spoločnosti.
Zdroje
Babanová, A. (2008). Genderovou optikou: zaměřeno na český vzdělávací systém: Sborník textů kolektivu autorek k problematice genderových aspektů školství v ČR. Praha: Gender Studies.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77–101.
Breuner, C. C., & Mattson, G. (2016). Sexuality education for children and adoles[1]cents. Committee on Adolescence, Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health. Pediatrics, 138, e20161348.
Cookingham, L. M., & Ryan, G. L. (2015). The impact of social media on the sexual and social wellness of adolescents. Journal of pediatric and adolescent gyneco[1]logy, 28(1), 2–5.
Definition of Youth [Online]. (2013). New York: OSN. Retrieved April 8, 2023, from https://www.un.org/esa/socdev/documents/youth/fact-sheets/youth-defi[1]nition.pdf
Evers, C. W., Albury, K., Byron, P., & Crawford, K. (2013). Young people, social me[1]dia, social network sites and sexual health communication in Australia. Internatio[1]nal Journal of Communication, 7.
Faizi, R., El Afia, A., & Chiheb, R. (2013). Exploring the potential benefits of using social media in education. International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), 3(4), 50–53.
Gabarron, E., & Wynn, R. (2016). Use of social media for sexual health promotion: a scoping review. Global health action, 9(1), 32193.
Gabriel, F. (2014). Sexting, selfies and self-harm: Young people, social media and the performance of self-development. Media International Australia, 151(1), 104- 112.
Chrisman, K., & Couchenour, D. (2002). Healthy Sexuality Development: A Guide for Early Childhood Educators and Families. NAEYC, PO Box 932569, Atlanta, GA 31193- 2569.
Impett, E. A., Schooler, D., & Tolman, D. L. (2006). To be seen and not heard: Femi[1]ninity ideology and adolescent girls’ sexual health. Archives of sexual behavior, 35, 129–142.
Janiš, K. (1997). Příspěvek k obecným principům sexuální výchovy. Pardubice: SPRSV.
Janoušková, M. (2010). Jak jsem prošel sexuální výchovou od mateřské školky až po střední školu. In 4. moravský regionální kongres k sexuální výchově (pp. 25–31). Ostrava: CAT Publishing ve spolupráci se Společností pro plánování rodiny a sexu[1]ální výchovu.
Jones, K., Eathington, P., Baldwin, K., & Sipsma, H. (2014). The impact of health education transmitted via social media or text messaging on adolescent and young adult risky sexual behavior. Sexually transmitted diseases, 41(7), 413–419.
Jurenková, V. (2012). Sexuální výchova na základní škole. Univerzita Palackého v Olomouci.
Ketting, E., Brockschmidt, L., & Ivanova, O. (2021). Investigating the ‘C’in CSE: im[1]plementation and effectiveness of comprehensive sexuality education in the WHO European region. Sex Education, 21(2), 133–147.
Lami, R., & Merkuri, L. (2014). The role of massmedia in informing teenagers about sexual and reproductive health education. In INTED2014 Proceedings (pp. 4741- 4744). IATED.
Lim, M. S., Vella, A., Sacks-Davis, R., & Hellard, M. E. (2014). Young people’s comfort receiving sexual health information via social media and other sources. Internatio[1]nal journal of STD & AIDS, 25(14), 1003–1008
Miškolci, J., Bosý, D., Jesenková, A., Bosá, M., & Minarovičová, K. (2020). Young people’s attitudes toward sex education as their human right in Slovakia. Sex Education, 20(3), 334–349.
Sadková, T. (2018). Současný stav sexuální výchovy v rámci základního vzdělávání v České republice–systematický přehled teorie a praxe. Adiktologie, 18(1), 48–58. Spies Shapiro, L. A., & Margolin, G. (2014). Growing up wired: Social networking sites and adolescent psychosocial development. Clinical child and family psychology review, 17, 1–18.
Suryani, F. Z., & Junaedi, F. (2022, December). Sexual Education on Instagram, How is The Reception of Young People?. In Symposium of Literature, Culture, and Communication (SYLECTION) 2022 (Vol. 1, №1, pp. 108–114).
Todaro, E., Silvaggi, M., Aversa, F., Rossi, V., Nimbi, F. M., Rossi, R., & Simonelli, C. (2018). Are Social Media a problem or a tool? New strategies for sexual educa[1]tion. Sexologies, 27(3), e67-e70.
Uzel, R. (2006). Sexuální výchova. Vzdělávací Institut ochrany dětí
Vallová, M. (2012). Ověřování účinnosti některých metod sexuální výchovy na 1. stupni základní školy. Technická univerzita v Liberci.
Volfová, M. (2010). Sexuální výchova na základních školách. Masarykova univerzita v Brně.
